2026-04-01～2026-04-30発売の人文・思想・社会

字が抱いてページが抱いて一冊が抱いているから　いいよ忘れて ーー木下龍也 「『わかれ』についての短歌を、10首詠んでください。」 わたしと、誰かと、たいせつな宝物と。 10名の歌人が「わかれ」を見つめる、書き下ろしの短歌アンソロジー。 【参加歌人】 青松輝　上坂あゆ美　大森静佳　岡野大嗣　木下龍也 笹公人　志賀玲太　谷川電話　手塚美楽　初谷むい 【イラスト】 みつきさなぎ 青松輝「winterstellar」 上坂あゆ美「出汁」 大森静佳「甲羅のために」 岡野大嗣「待合室」 木下龍也「チープカシオ」 笹公人「スピリチュアルな女との日々」 志賀玲太「平野」 谷川電話「風の複製」 手塚美楽「すばらしい日々！」 初谷むい「忘れたりないよ」

「プリキュア」がパレットつきのぬりえになって登場！　少量のお水を準備するだけで、本格水彩ぬりえが楽しめます！ ぬりえシート20枚&水彩絵の具12色がコンパクトサイズにまとまりおでかけにも便利です。 この絵本のためだけに描き下ろされたイラストをかわいくぬりえしてね！ 絵筆も小さいので、はじめてのぬりえにおすすめです。 ＊3さいから

ドイツ帝国の複雑な構造や集権化のプロセスの解明に向け、トリーペル（1868〜1946年）の主著『帝国監督』を中心に、その連邦国家論を詳細に分析した我が国初の著書。現代的論点への応用により、EUや日本の多層的法秩序を理解するための枠組みも示す。 序　章　国法理論としての『帝国監督』 第1節　本書の目的 第2節　『帝国監督』（一九一七）の持つ意義 第3節　研究史と課題設定 補　節　トリーペルの略歴 第1章　連邦国家学説史におけるトリーペル 第1節　ドイツ帝国以前ーー連邦国家と国家連合の対抗軸の形成 第2節　帝政初期におけるドイツ帝国の法的構成をめぐる論争 第3節　帝政後期におけるドイツ帝国の構造転換 第4節　小括 第2章　帝政期トリーペルの連邦国家論 第1節　『ドイツ帝国における集権と分権』（一九〇七） 第2節　「連邦国家の権限と成文憲法」（一九〇八） 第3章 『帝国監督』（一九一七） 第1節　ドイツ帝国における帝国監督 第2節　「国法の動態的考察」における監督権 第3節　『帝国監督』にみるドイツ帝国国法 第4章　ワイマール期における「動態的方法」の展開 第1節　『帝国監督』における連邦国家論の展開 第2節　『帝国監督』の国法学方法論上の意味 終　章　『帝国監督』が持つ現代的意義 第1節　多層的秩序と現代ドイツ法 第2節　連邦論 第3節　小括

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民事訴訟の劇的変化をサバイブするための一冊 ▼2026年5月21日から全面的に施行される民事訴訟手続のデジタル化について、制度運用やシステム開発に詳しい弁護士陣が実務面を解説！ ▼システム上での手続や期日等で留意すべきポイントを、mintsの画面等に即して詳述 ▼証拠となるデジタルデータの取扱い、デジタル化を踏まえた事務所の作業環境や必要なセキュリティ措置等も網羅！

春夏秋冬の行事が大好きになる絵本シリーズ！ 春夏秋冬の行事のあらましや由来を紹介しながら、行事の楽しさを伝える絵本シリーズ。 ひな祭りや端午の節句、七夕、月見、七五三、正月などの行事を紹介します。 古くから伝わる行事には、自然の恵みに対する喜びや感謝、子どもの成長や家族の幸せに対する祈りがつまっています。 巻末には、それぞれの季節に旬をむかえる食べ物や、その季節に見られる動植物も紹介。四季の行事が好きになり、日々の生活が豊かになるシリーズです

インフラには、みんなお世話になっている！ インフラとは、産業や社会を支える土台やしくみのこと。 例えば、水道、道路、鉄道、電気、ガス、放送、出版、インターネット。 これらのインフラが止まってしまったら、いったいどうなるでしょう。 このシリーズでは、テーマ別に日本のインフラを紹介。豊富な写真とイラストでわかりやすく解説します。

5分で読めるノンフィクション短編シリーズ！ 日本にいると見えてこない、世界のリアルな情報を紹介するノンフィクション。 第3期では、「世界から見た日本のすがた」・「地球がさらされている脅威」・「世界で問題になっているオーバーツーリズム」を テーマに、充実の記事を掲載しています。 文字数は1テーマ2,400字程度。朝読やすきま時間の読書に最適です。

各業界で活躍中の方々に徹底取材！今シリーズも豪華な顔ぶれとなりました！ 各業界で活躍中の10名に「なんでその仕事を選んだのか」をうかがいました。 どんな子ども時代を過ごして、夢をどのように実現したのかなどを、エピソードをまじえて紹介します。 将来選択に役立つシリーズです。 【1巻】 鈴木 俊貴（動物言語学者／シジュウカラ語） 廣嶋 玲子（作家） 坂本 昌彦（医師） 茅野 しのぶ（AKB衣装デザイナー） ワタリ119（元消防士／芸人） 【2巻】 大澤 正彦（ロボット・AI研究者） 王林（タレント／地域活性） 福田 豊（現 上野動物園園長） 米山 舞（アニメーター・イラストレーター） 池上 彰（キャスター）

著者は、「ここで成功すれば、どこでも成功できる」と言われる、異文化が交錯する複雑な京都で、ビジネスをはじめ、行政や地域コミュニティの現場に入り、硬直化するシチュエーションと向き合ってきました。そして、事業規制や景観規制、建築規制、住民トラブルなど、多くの対立事案を経て、関係当事者が納得しながら前へ進む「スキル」を磨き上げてきました。そのエッセンスを、専門用語をそぎ落とし、一般人が使える技術として紹介します。京都人が使う「イケズ」は、言葉にしづらい意図を言わずに伝える調和術。そこに相手を立てて衝突を起こさない「戦略的根回し」を加え、摩擦を共創に変えるのが「イケズな技術」です。

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「基礎知識編」では、協力医療機関の設定に向けて特養の施設長が最低限知っておきたい知識を解説。「実践編」では、協力医療機関を設定し、医療機関と連携するために特養が行う手順について具体的かつ丁寧に説明、「事例編」では、協力医療機関と連携し協力医療機関連携加算を取得している特養の施設長の取組みを成功事例として紹介。 〇協力医療機関と連携していくための具体的な方法がわかる！ 〇国が求める協力医療機関連携をより良い形で実現することができる！ 〇すぐに使える協力医療機関連携のための協定書と、医療機関との会議録のひな形（ダウンロードデータ）付き！

現代においても後を絶たないジェノサイド。対する国際法、国連、国際刑事法廷などの対応に関する法学研究書。 第1章 ラファエル・レムキンのジェノサイド防止思想 第2章 国連総会決議96(I)の起草過程 第3章 ジェノサイド条約における扇動罪規定の起草過程 第4章　ルワンダ国際刑事法廷におけるジェノサイド扇動罪の解釈 第5章 ジェノサイド扇動罪のあるべき解釈 結語

従来から労働法分野や家族法分野で多く争われ、判断が出されてきたジェンダー法の領域。近年では生殖、戸籍、社会保障、損害賠償における逸失利益といった、様々な場面での裁判例が蓄積されている。主張立証責任という観点からこのような裁判例をみると、女性や性的少数者の側に非常に多くの負担が求められている状況はないか。このような状況が主張立証責任に及ぼす影響やあるべき姿を追求し、新しい権利の生成発展と要件事実との関係をも捉え直す。 はしがき ジェンダー法と要件事実・講演会　議事録 [講演1]ジェンダー法と基本的権利……池田弘乃 　1　性と法 　2　3つの訴訟の検討 　3　少数者と権利 [講演2]ジェンダー関連訴訟において主張立証活動を行ってきた立場から……寺原真希子 　1　はじめに 　2　選択的夫婦別姓訴訟の概要 　3　「結婚の自由をすべての人に」訴訟（同性婚訴訟）の概要 　4　実際の主な主張立証活動 　5　立法目的の認定方法について 　6　立法事実の評価要素としての国民の意識／社会的承認について 　7　不利益性の重大の認定・評価手法について 　8　司法の立ち位置について [講演3]平等・性別・家族ーー自由への制約や、異なる取り扱いへの正当化可能性をめぐって……松田和樹 　1　今日の趣旨と理論的枠組み 　2　性別割り当ての行方 　3　婚姻・家族の行方 [コメント1]……三浦徹也 [コメント2]……吉良貴之 [質疑応答] [閉会の挨拶] 要件事実論・事実認定論関連文献 　要件事実論・事実認定論関連文献2025年版……山崎敏彦・永井洋士 　　要件事実論 　　事実認定論

会長挨拶（安達和志）／【研究総会】報告1：学校教育制度の憲法論（中川律），報告2：子どもの学習権から見た「令和の日本型学校教育」（谷口聡）／【第1分科会：学習指導要領体制の現在】報告1：学習指導要領の法的「再」批判（岩垣真人），報告2：OECDの教育政策の日本への影響（松下佳代），討論／【第2分科会：憲法問題としての教員の働き方改革】報告1：給特法問題・再考（早津裕貴），報告2：韓国における教員の労働基本権保障（鄭修娟），討論／【公開シンポジウム：公立高校共学化】報告1：教育の機会均等と男女平等（植野妙実子），報告2：男女共学化と教育における多様性（勝野正章），報告3：埼玉県立高校の男女共学化勧告から20か月（石井淳一），討論／【自由研究発表】（寺下岬，小林美和，金龍，江熊隆徳，宮盛邦友，中山弘之）／【投稿論文】小川利夫社会教育研究方法論の継承と発展をめぐって（中山弘之）／デンマークにおけるインクルーシブ教育と現場の課題（内藤識）／教育法令／教育判例／教育法の研究動向／学会記事／欧文レジュメ

外国にルーツをもつ子どもの学校生活とその先の未来のために！ 日本語指導が必要な児童生徒は、令和5年度の文科省の調査で6万9,123人に達し、令和3年度の調査から約1万人増えている。また、昨年10月に同省が発表した「日本語教育実態調査」によれば、国内における日本語学習者は、前年度比31,028人増の294,198人と過去最多となっており、それとともに日本語教師等の数も50,309人と前年度より約4,000人増加している。この現状を受けて、日本語指導体制の一層の強化が求められているが、児童生徒向けの日本語学習用教材は、依然として非常に少ないのが現状である。 本書は、3年前に出版され好評を博した日本語指導書＆ワークブックの続編である。第1弾は、文部科学省の『外国人児童生徒等受入れの手引』を参考にした初期・中期指導を含む内容となっており、日本語の基本的事項を押さえている。一方で、第1弾を実際に使用している先生方から、この次の段階につなげる教材が求められているという意見をいただいた。 そこで本書では、さらに学校生活をスムーズにするためだけでなく、学習を理解するために前提となる知識を得るための読み物や文法項目を盛り込んだワークブックとした。すでに購読いただいている読者にも親しみやすいよう第1弾と同様のレイアウトを採用し、使いやすくした。日本語の基礎をより強固にし、子どもたちが正しく日本語を理解・活用できるようになることを目的とした1冊。 ■担当者コメント 本書は、3年前に出版された日本語指導書＆ワークブック『学校生活のためのにほんご やまのぼり』の続編です。『やまのぼり』は、文部科学省の『外国人児童生徒等受入れの手引』を参考にした初期・中期指導を含む内容となっており、スムーズに学校生活を送れるよう日本語の基本的事項を押さえていましたが、本書は次のステップとして、学校での学習活動につなげるための日本語指導を目的としています。日本の社会生活に触れ、考えて、表現するためのことばを知り、身に付けることで、子どもたちの未来と可能性を広げる「みちしるべ」となる一冊です。

いじめ・指導トラブル等から自分と生徒を守る。法的リスクを回避する「記録の取り方」をゼロから徹底解説！ いじめや行き過ぎた指導など、生徒指導対応は常に法的リスクと隣り合わせ。その際に役立つのが記録です。本書では単なるメモ書きではなく、本当に役立つ「記録の取り方」を一からわかりやすく解説。正しく書けているか、第三者に見せてわかるようなものになっているか、いざというときに役立つものになっているか。若手はもちろんベテランの先生方まで、正しい記録の取り方がよくわかる一冊です。 ■担当者コメント いまや学校の指導をめぐっては、どんなことからでも法的問題に発展するリスクがあります。本書は、そんなときでも役立つ、誰が見てもわかりやすく、実効性の高い記録の取り方を一からわかりやすく解説します。

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子どもたちのネット依存は低年齢化し、からだと心への悪影響が指摘される。その功罪を踏まえ、メディアとの“新しい関係”を提言する。

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さまざまな背景の人が住む国日本が、くらす人みんなのふるさとであるために、私たちはどのようにすべきなのでしょうか。 どんな活動やくふうがされているのかも取材します。

「最適解」は思考の盲点にある！ ハーバード・ビジネス・スクールの講義に基づく、世界のトップリーダーたちが実践している思考法！ 決まり切った「思考の型」から離れて考えると、ビジネスは面白いほど上手くいく！ 思考法は数あれど、どんなときにどの思考法を活用すればいいのかというのは、誰もが悩むことだろう。特にビジネスにおいて、思考を単純化し効率化したいと思っている人は多いはず。 しかし、多くのビジネスパーソンが必要になる思考法とは、「多角的な視点から」「思い込みに囚われず」「正しい判断や選択をする」ことではないだろうか？ しかし人間の脳や心は驚くほど怠惰で、ある既存の考えや慣れ親しんだ思考回路に限定して動いているのも事実だ。 だからこそ本書では、ハーバード・ビジネス・スクールの著者の講義に基づく、その革新的な手法を応用し、優れた経営者たちが実践している深く創造的な思考法を紹介する。 卓越した意思決定者たちは、自らの意識的な思考を超え、奥底にある創造的で力強い感情や直感にアクセスする術を知っているのだ。彼らは「自分が知っていると思っていることは本当に正しいのか？」とあえて問い直し、喜んでそこから新たな選択肢を見出していく。 本書の洞察は、世界中の経営幹部との一対一のインタビューをベースに、科学的な知見を織り交ぜて構築されている。また、ハーバード・ビジネス・スクールの教室やグローバル企業とのコンサルティングで用いてきた6つの思考技法を紹介する。 複雑で不確実な時代において型破りな解決策を求められる幹部、上司、部下……全てのビジネスパーソン必読書！ 世界中で大絶賛！ 「この魅力的で独創的な本は、何を考えるべきかを教えてはくれない。オープンマインドの6つの習慣を使えば、あなたの心がいかに効果的になるかを教えてくれる。これらの習慣は、ザルトマンの指導的なエクササイズによって学習可能だ。このような本は他に知らない。」 --フィリップ・コトラー、ノースウェスタン大学 「『あえて違う考え方をしろ』は、従来の思考パターンに挑戦し、読者に不確実性を受け入れ、無知と向き合い、曖昧さを成長のための強力なツールとして楽しむよう促す、変革的なガイドである。創造的な可能性を最大限に引き出したいと考えるすべての人にとって必読の書だ。」 --藤川佳則、一橋大学 「実に見事だ。ザルトマンは、自分自身の無意識の中に蓄積された膨大な経験を引

日本語で書き下ろす聖書注解シリーズ ダビデが王となる場面からサウルの死までを扱う。ペリシテ人とイスラエルとの戦い、ゴルヤト（ゴリアテ）とダビデ、ダビデとヨナタンの話など、よく知られた物語を原文に忠実に解釈し、各エピソードごとに、鍵言葉や伝承形成、考古学的見解を鑑みつつ、テクストへの理解を深める。ダビデが用いた竪琴（キンノール）や旧約聖書における重要な概念である「ヘセド」に関するトピックも収録。

日本語で書き下ろす聖書注解シリーズ 北イスラエル王国における、オムリ王朝とイエフ王朝を主に扱う。その中心となる預言者エリシャに関する物語──「パンの増加」や「アラムの将軍ナアマンの癒し」等──も、それぞれの編集過程や伝承の背景に迫りながら、丁寧に解き明かす。さらに、モアブの「メシャ碑文」やアッシリアの石碑「黒オベリスク」といった聖書外史料にも触れ、当時の中東世界におけるイスラエルの位置付けも確認しつつ、テクストへの探究を深める。

誰が「ふつう」を決めたのか？ 私たちは折に触れて「自分は普通だろうか？」「体形や知能は正常か？」と気にしたり、ノーマル（普通・正常）でないことに不安を覚えたりする。だがそもそも「ノーマル」は誰によって、どのように決められたのか。 近代統計学の発展とともに、人間の心身や行動が測定の対象となり、身体、知能、精神状態、性的指向や子供の発育などがノーマルかどうかを判定されるようになった。だがその評価基準には、当時の科学者による差別的な偏見と価値観が色濃く反映されていたーー。 気鋭の歴史研究者が科学と社会が交差する200年の歴史を読み解き、現在も私たちを縛り続ける「ノーマル」の幻想とその裏に潜む真実を暴き出す。

全国2万社以上の神社を参拝した神社ソムリエ・神社巡拝家の佐々木優太氏が、金運、恋愛運、仕事運、対人運、健康運など、各運気に特に”あやかり”の深い神社を厳選して紹介！ 神様とのつながりがさらに深くなるマル秘参拝術も初公開します。 佐々木優太氏とお笑い芸人・手相占い師の島田秀平氏との「本当に開運するための特別対談」や人気占い師・ゲッターズ飯田氏の「五星三心占い」など、スペシャルゲスト、企画も盛りだくさんです！

憲法上の平等原則の実体的価値を基礎に、日本とアメリカの主要判例・学説を分析した上で、緩やかな司法審査基準から厳格な司法審査基準に至る判断枠組みの構造を提示し、その理論的意義と現代的課題を体系的に明らかにする。

ソーシャルワーク専門職のグローバル定義とグローバルアジェンダに基づくスクールソーシャルワークの基本理念と具体的な実践を提示。地球規模の社会正義を使命とするスクールソーシャルワーカー（SSW）のよりどころとなる支援の考え方や人権思想を詳しく解説。さらにSSW面談の実践事例や面談に役立つ心理学説も紹介。 はじめに 第1章　SSWの基本的な考え方 第2章　SSWの理論と実践 第3章　ソーシャルワーク専門職のグローバル定義とグローバルアジェンダーー人権と地球規模の社会正義 第4章　人権・社会正義教育モデル 第5章　SSWの理念と人格作用 第6章　人権思想の形成と社会福祉（ソーシャルワーク）の登場ーー神中心から人間中心へ、神権から人権へ 第7章　グレーゾーンを例とするSSW実践の具体的展開 第8章　SSW面談に必要なグレーゾーンの理解 第9章　SSW面談の参考になる学説 おわりにーー人格作用を基点とした尊厳・人権・社会正義・そしてSSWの役割

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国際情勢の「なぜ？」がストンとわかる！ 世界はいま、地政学で動いている。 アメリカ、イギリス、ドイツ、フランス、ロシア、中国、日本、韓国、北朝鮮、そしてパレスチナ／イスラエルーー。 ランドパワー、シーパワー、複雑に絡み合う国々の思惑と衝突を、壮大なスケールで「漫画化」した一冊！ 地政学の基本から、覇権争い・エネルギー・宗教・安全保障・経済圏の再編まで、現代世界の“本当の動き”がひと目でわかる。 ニュースの背景が立体的に理解でき、国際情勢の表と裏の謎がたちまち氷解！ 地政学が初めてでも、スルスル読めて気づけば理解が深まる。 現代を生き抜く“必修科目”を、最速で学べる教養エンタメ！

長年フランスに住み、キリスト教関係の著作が多数ある竹下節子氏による珠玉のエッセイ集。新型コロナウイルス感染拡大、ロシアによるウクライナ侵攻、地球規模の気候不順による災害などに見舞われた2021~2024年に書き続けられたものに、新たな書き下ろしを加え1冊にまとめました。この世の不条理を考えれば考えるほど、キリスト教の本質を考えるようになったという著者。ギリシア・ローマ世界とユダヤ・キリスト教世界との出会いによって生まれたカトリコス（普遍）こそが争いのないグローバル世界をめざす力を与えてくれると言います。著者はさまざまな興味深いトピックをおりまぜながら、聖霊にインスパイアされながら、深い洞察を加えています。カトリック文化が深く根付いているフランスと、人口の約0.35%しかいない日本のカトリックの比較文化的考察を通して、イエスの言葉の本質に迫り、日本におけるキリスト教の歩みと未来について、多くの洞察を与えてくれます。また、著者の個人的な出会いや体験に基づく、温かい語り口に引き込まれて読み進めていくうちに、信仰の旅路を著者が旅先案内人のように導いてくれます。本書の読書体験はそのまま、上質な日仏の比較文化体験となり、よいカトリック入門となっていきます。 巻頭言　K.オノレ（淳心会司祭・オリエンス宗教研究所所長） その1　教会の指導者たちのこと フランシスコ教皇の帰天と新教皇レオ14世 原罪とベネディクト16世 岡田さんとパウロ その2　根っこにあるもの 私たちの責務、希望、喜び 視野と視座 信じることは気づくこと 神はだれとともにいるのか カルトか宗教か 「創造」と「自由」 清貧 感謝の織物 祝福を生きる 永遠の「味」 その3　歴史の中で 旧約聖書の女性観 洗礼者ヨハネのいる世界 秋田の聖母とマリア観音 主の平和と聖母子 ポンマンのご出現 聖ヨセフ 殉教者への祈り 女性教会博士の意味するもの 「病醜のダミアン」像 聖人はなぜ必要なのか その4　文化の中のキリスト教 母を想えば 子どもの教育と祈り 日本とフランスとカトリック 『リコッタ』から『奇跡の丘』まで 『深い河』 石川啄木と宮沢賢治 音楽の聖週間 サイレント・ナイト やればできるクリスマス その5　希望の巡礼へ旅立つ ほんとうの「平和」 正義の必要条件 「正す」ということ 戦争と鎖 「償い」の明日 復興の道 挑戦と導き 希望を意欲しよう 教会史に「終わり」は

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カラー口絵 はじめに（深山 直子） 　　1　プカプカと出会う 　　2　なぜいまプカプカか 　　3　クック諸島およびプカプカ環礁というところ 　　4　本書の構成 第1章　サンゴはうむ：環礁と州島（山野 博哉） 　　1　はじめに──プカプカ環礁と州島 　　2　環礁の形成史 　　3　州島の形成史 　　4　州島の多様性 第2章　サンゴの島は姿をかえる：天水田が連なる景観（山口　徹） 　　1　大海原のその先で 　　2　天水田の景観 　　3　環礁州島の層位発掘 　　4　プカプカ環礁の初期居住 　　5　湿地転用の天水田とすり鉢状の天水田 　　6　プカプカ環礁の天水田開発史 　　7　天水田の起伏は「えくぼ」 第3章　サンゴの島ははぐくむ：ひとが使う資源（深山 直子） 　　1　やわらかい社会 　　2　資源保護区で守る 　　3　タロイモ天水田で支える 　　4　食料分配制度で分ける 第4章　サンゴの島はつなぐ：ポーがつむぐ世界（棚橋　訓） 　　1　はじめに 　　2　すべての始まりは「岩礁の頭」から 　　3　地下界のひろがりのなかへ 　　4　キーワードとしてのポー 　　5　墓地に生きる 　　6　問いかけがつむぐ 参考文献 写真・図一覧

カラー口絵 序　海民の世界への誘い（長津 一史） 　　　1　海域アジア・オセアニア 　　　2　海民 　　　3　なにを描くのか 第1章　従属しない周縁の民──バジャウ人と海の政治（長津 一史） 　　　はじめに 　　　1　サンゴ礁──抵抗と自治の生態資源 　　　2　民族の生成──バジャウ人になる 　　　3　いかにバジャウ人になるのか──東スラウェシの政治的文脈から 　　　おわりに──従属しない周縁の民 第2章　海と女たち──「とるに足らない」商売が紡ぐサマ社会（中野 真備） 　　　はじめに 　　　1　東南アジアの海に生きる女性たち 　　　2　インドネシア・バンガイ諸島サマ人の暮らし 　　　3　魚を売る──ネリおばさんの1日 　　　4　菓子を売るーーウンミかあさんの朝 　　　おわりに──女たちが紡ぐ世界 第3章　世界とつながる小さき存在──海民モーケンとナマコの物語（鈴木 佑記） 　　　はじめに 　　　1　ナマコが結びつける人と場所 　　　2　文献にみられるモーケンとナマコの記録　（1）略奪者 　　　3　文献にみられるモーケンとナマコの記録　（2）商人 　　　4　現代におけるモーケンによるナマコ漁 　　　おわりに 第4章　ソロモン諸島の海の民「ラウ」（竹川 大介） 　　　はじめに 　　　1　人類の拡散 　　　2　海への拡散 　　　3　海の民ラウの人びとの歴史──バラファイフの伝説 　　　4　海の民の暮らし──多種多様な漁労活動 　　　おわりに──変わるものと変わらないもの 参考文献

教育原理とは、教育とは何か、何のために教育があるのか、学ぶとはどういう営みなのか、といった根本的な問いを扱いながら、教育を考えるための基本概念と枠組みを検討する領域です。教育は、単に知識や技能を伝える手続きではありません。何を「発達」と見なし、「学力」をどのように捉え、誰にどのような機会を保障するかという価値判断を含みます。したがって教育に関わる議論は、方法や制度の選択であっても、その背後にある人間観・世界観・社会観に支えられています。教育原理は、そうした前提を点検し、論点を整理し、根拠を言語化するための土台を提供します。 本書『新・教育原理』は、2019年に七猫社から刊行された『教育原理』を基盤としつつ、最新の知見や論点を補い、新しい構成の一冊として編み上げたものです。本書の構成は、教育を「理念」「人間理解」「歴史」「制度」「学校と教師」「現代の課題」の往復として捉え直せるように設計されています。目次に即して大づかみに言えば、まず教育の本質と目的を扱い、続いて発達理解を通じて「学ぶ主体」の側の基盤を整えます。そのうえで、近代教育の成立や教育思想、教育の歴史をたどり、現代の制度や実践がどのような文脈を持つのかを確認します。さらに、学びの理論や教育DX・AIを含む教育の方法・技術、教育制度、教師と学校のあり方を扱い、最後に高大接続、人権・市民性・道徳、生徒指導など、現代の学校が避けて通れない課題へと展開します。 本書が、教育学や教育そのものを学ぶ方々にとっては見通しのよい入口となり、現職教員や教育に関わる実務家にとっては日々の実践を捉え直す参照枠となることを願います。教育原理を、暗記する知識ではなく、教育を考えるための言葉と視点として活用していただければ幸いです。 1章 教育の本質とその目的とは何か 2章 人間はどのように発達するのか 3章 近代教育への道 4章 近代教育とその思想 5章 学校教育をめぐ思想 6章 近代以前の日本の教育史 7章 近代日本の教育史 8章 近代日本の教育史ー戦後編 9章 「学び」の教育方法 10章 日本の教育制度 11章 「教師」と「学校」 12章 求められる新しい小学校教育 13章 求められる高大接続改革 14章 求められる人権・市民性・道徳教育 15章 求められる「生徒指導」

1980年代、血友病に光明をもたらした輸入血液製剤を、医師の指導の下に使用した患者がHIVに感染しAIDSを発症。90年代にかけて多くの人が死に至った。 さらに、AIDSに対する無知と恐怖から偏見・差別が社会に蔓延。息子を、夫を、兄弟を喪った家族に二重三重の苦しみを与え、理不尽な沈黙を強いられた。 そんな中、薬害AIDSの被害者遺族は立ち上がり前を向き、終わりのない苦悩の中で孤立する遺族たちに語りかけてきた。 2026年春、和解から30年が経ち、今彼らとその支援者が重たい扉を開き語る。 再び悲劇を繰り返さないために。 1 遺族の手記 2 ケアとはなにか　　　遺族とともに歩む専門家相談員 3 命を語り継ぐとは 4 生きた「記憶」として 弁護士の果たす役割 5 たんぽぽ座談会　　　遺族相談員と専門家相談員の振り返り 6 遺族の手記 7 喪失の記憶とともに生きる　　　「薬害エイズ」遺族被害者ということ おわりに

日本の就業人口の90％が「会社員」。その「会社員」を「プロ会社員」として輝かせるための21のメソッドを伝授します。 はじめに メソッド1．会社を活かすも潰すも社員次第 メソッド2．会社に依存しない社員になる メソッド3．給料は誰からもらっているかを知る メソッド4．上から下は見えるが、下から上は見えない メソッド5．自分の価値で勝負する メソッド6．プロ意識を持って会社に向き合う〜赤字社員と黒字社員 メソッド7．「プロ会社員」は本当の顧客を知る メソッド8．「プロ会社員」は情報を上司に渡す メソッド9．社長はゴリラと心得るべし 「プロ会社員」になるための心得9か条 「プロ会社員・リーダー」編 部下を育てる メソッド10．リーダーこそ下ではなく上を見ろ メソッド11．「プロ会社員・リーダー」は、まず基準を作れ メソッド12．マニュアルこそ心を込めろ メソッド13．部下の心のエネルギーを上げろ メソッド14．部下には一つ上の仕事をさせる メソッド15．人は移動するものと心得る メソッド16．部下の承認の仕方を知る メソッド17．初心者は肯定的ストロークで メソッド18．5つの承認力を知る メソッド19．管理職はみんな未熟者と知るべし メソッド20．承認がすべての土台になる メソッド21．「プロ会社員・リーダー」は情報不足を解消しろ！ 付録　「YAKINIKUMAFIA IKEBUKURO」の日報 「プロ会社員・リーダー」になるための心得12か条 おわりに

文学都市・東京都大田区より全国に向けて発信する文芸的カルチャー誌。さまざまな「文学の入口」を提示します。演劇、書、アート、街歩き、グルメ、政治、宗教、環境、建築、生き方、音楽、考現学・考古学などを「文学」として捉え直します。 ■️ 「河口から遡る（内川 1）」『家船の影』（椋 康雄） ■️ 特集 「地勢と文学 「臼田坂通り」の6人」〜関口良雄、石坂洋次郎、萩原朔太郎、尾崎士郎、宇野千代、広津和郎〜 ■️ 特別寄稿「「人生劇場」を父と歌った日」（関口直人） ■️ 文学随想「馬込文学の灯をたどる」（加賀谷敦） ■️ 「読めない文字を読む」（熊谷恒子のかな書 ❶）（源 実朝「金槐和歌集」より） ■️ 「ショート・ショート道場 〜ショート・ショートの構成要素（1）」（小野塚力） ■️ 写真集「劇団 山の手事情社」 ■️ 「AI実験室 〜AI小説に挑戦〜」 ■️ 創作「坂の上のM（仮）」（保科みどり） ■️ 「味で巡る世界文学」（インド料理店「ホットポット」） ■️ 「Story Of Seiten 」（「一雨等潤」法華経より） ■️ 「この町で音楽を」（PiPi&Cot） ■️ 考古小説『三千年前』（江見水蔭） ■️ 傍聴小説『私を傍聴に連れてって』蒲蒲線の？？？

戦前・戦中期の学校で広く実施されていた神社参拝などの神道儀礼。いかなるプロセスを経て公教育と神道は結びつくに至ったのか。教育勅語を中心とする国民道徳の機能不全が認識され、国民道徳の再編成が模索されるなかに“宗教的なもの”を呼び込む道が開かれていた。修身教科書の内容変容、地域の教育会や神職会の動向にも目を向けながらその過程を描く。 序章　　 1．主題と視点 2．先行研究と未解決の課題 3．本書の仮説と課題 4．方法 5．構成と概要 第1章　国民道徳論への序奏（1890〜1905） 1．教育勅語の発布と修身教授不振論 2．1900年初頭の教育勅語をめぐる議論 3．第1期国定修身教科書の発行と批判 第2章　修身教育への「敬神」・「崇祖」の導入と国民道徳論の登場（1910〜1920） 1．修身教授不振論の継続と宗教導入の要望 2．修身教科書への「敬神」・「崇祖」の導入 3．国民道徳論における「敬神」・「崇祖」とそのジレンマ 第3章　社会教化政策の展開と神道界の小学校への接近（1906〜1930） 1．明治末期の社会教化政策 2．地方改良運動期の地域の神職会と学校 3．臨時教育会議における社会教化政策の審議と答申 4．民力涵養運動における宗教動員と神職会 5．教化総動員運動の実施と神道界の動向 第4章　小学校訓育と神道儀礼の地域的事例ー鳥取県・岐阜県・神奈川県ー（1909〜1938）　 1．鳥取県 2．岐阜県 3．神奈川県 第5章　文部行政における教育と宗教との関係の転回ー宗教性の排除から国体の宗教化へー（1935〜1939） 1．宗教的情操教育の推進と文部省の方針 2．教育と宗教をめぐる政策の転回ー教学刷新評議会ー 3．第4期国定修身教科書に見られる神道優先への転換 第6章　総力戦体制下の学校教育と神道（1937〜）　　 1．『国体の本義』とその趣旨の徹底 2．教育審議会の議論に登場した「敬神崇祖」と「宗教」 3．神道界の学校教育への要望 4．総力戦体制下の修身教科書と小学校・国民学校での修身教育 結章ー要約と今後の展望ー 1．研究成果の要約 2．国民道徳をめぐる矛盾とジレンマー「敬神」「崇祖」「神社非宗教」そして宗教化された「国体」- 3．今後の研究課題と展望

2026年、詩人・童話作家の宮沢賢治は生誕130周年を迎えました。『春と修羅』『銀河鉄道の夜』などの作品で知られる彼は、農学校の教師や農業指導者として働きながら、独特なオノマトペを巧みに用いて、幻想的な文学世界を切り開きました。他方で、37歳で亡くなるまで法華経を読み、信仰に殉じました。その生涯とは、いかなるものだったのか? 豊富な写真や図版で辿る決定版です。

マンション実務におけるトラブル予防と解決に役立つ！ 22年ぶりとなる今回の改正は、老朽化した区分所有建物（特に、マンションや団地）や不明区分所有者の増加等の社会情勢を受けて、管理および建替え等による再生の円滑化を図ることが狙いです。 本書は、区分所有法の改正部分の解説をメインにしつつ、関連法である被災区分所有法の改正部分やマンション再生等円滑化法、マンション管理適正化法にも適宜言及。 改正の趣旨が、管理および再生の円滑化であることから、前半を管理の円滑化、後半を再生の円滑化に分けて解説しています。 法制審議会区分所有法制部会委員として得た資料や議論の内容を盛り込み、改正が実務に与える影響や留意点を整理した、マンション管理実務にたずさわる関係者必携の一冊です。 【本書の特長】 ●改正法の条文の後に、新旧対照を容易にするため、旧法も掲載 ●「趣旨」には改正の理由等を、「内容」には改正条文の文言の意義等を、「実務への影響」には今後の実務上の留意点等を、わかりやすく解説 ●関連する判例・裁判例を「参考判例等」として、ピックアップ ●条文索引・事項索引・判例索引など検索機能も充実       序　改正の概要 第1章　管理の円滑化 　第1　集会決議の円滑化 　第2　区分所有建物の管理に特化した財産管理制度 　第3　共用部分の変更決議および復旧決議の多数決要件の緩和 　第4　管理に関する区分所有者の義務（区分所有者の責務） 　第5　専有部分の保存・管理の円滑化 　第6　共用部分等に係る請求権の行使の円滑化 　第7　管理に関する事務の合理化（規約の閲覧方法のデジタル化） 　第8　区分所有建物が全部滅失した場合における敷地等の管理の円滑化 第2章　マンション管理適正化法（管理法） 　第1　管理業者管理者方式への対応 　第2　管理計画認定制度の拡充 　第3　地方公共団体の取組みの拡充 　第4　マンション管理適正化支援法人の登録制度の創設 第3章　区分所有建物の再生の円滑化を図る方策 　第1　建替え決議を円滑化するための仕組み 　第2　多数決による区分所有建物の再生、区分所有関係の解消 【単棟型の区分所有建物に係る多数決割合】 第4章　団地の管理・再生の円滑化を図る方策 　第1　団地内建物の建替えの円滑化 　第2　団地内建物・敷地の一括売却 　第3　団地内建物の全部または一部が全部滅失した場合における団地の管理の円滑化 第5章

「現代の皇帝」たちは何を望んだか 2025年11月、高市早苗首相による台湾有事発言により、日中関係が悪化した。今回に限らず、「日本人が中国の近代史に無知であることが、両国間の摩擦を激化させる一因となっている」と著者は言う。習近平の戦略を理解するには、中国が経験した「屈辱の近代」を知り、「現代の皇帝」毛沢東・トウ小平・習近平が何を望み、何をしてきたかを理解する必要があるのだ。東京都知事時代に姉妹都市・北京との「都市外交」に尽力した著者は、中国要人とのパイプを持つ。彼らから得た情報も読み解き、中国という国の本質に迫る。「これから到来する嵐」に備えるためにも読んでおきたい。 第1章　緊迫する日中関係 第2章　蚕食される帝国 第3章　帝国の落日 第4章　内戦と日中戦争 第5章　中華人民共和国の樹立 第6章　現代の皇帝たち 第7章　中華帝国の逆襲

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民事鑑定と自由心証主義における証拠力の評価との関係を、フランス法における議論をも踏まえて検討する意欲的な研究成果。 序章 第1章　民事訴訟における証明度論に関する再考 第2章　医療訴訟における最高裁での鑑定意見の証拠力評価について 第3章　フランスの民事鑑定制度と鑑定人の選任機関 第4章　調停手続における鑑定人と裁判官の任務分担 第5章　フランスにおける鑑定意見の証拠力評価と任務の範囲 第6章　事実審と法律審の裁判官が持つ任務と私知の利用 結章　わが国への示唆

いかにして京都・奈良は「日本人の心のふるさと」になり、国宝は伝統文化となったのか。修学旅行の定番化、「文化財鑑賞という制度」の成立の経緯などをたどることで、伝統は創られるだけでなく、変容し流転することを具体的に説いた、気鋭の意欲作。

フェアチャイルドA-10サンダーボルトIIは、アメリカ空軍で唯一の対地攻撃専用機。ワルシャワ条約機構の戦車を迎え撃つために開発され、1970年代に実用化。ソ連崩壊をもってその役割を終える予定だったが、1990年代以降、イラク戦争を皮切りに世界各地の紛争で戦果をあげた。老朽化を理由に退役が進んでいるが、一部の機体は翼をまるまる新調して実戦部隊に配備されている。 アジア地域では、2025年6月まで在韓米空軍に配備されていた。来日することもあり、日本の軍用機ファンの間では人気がある。漫画『エリア88』にも登場。 A-10について真正面から扱った日本語の本は、本書の他に『A-10完全マニュアル』（イカロス出版）くらい。 写真で見るA-10 徹底解説［設計思想・四面図解説・機体構造・飛行性能・自己防御システム・コクピット・エンジン・ウエポン］ 各型紹介［YA-10A・A-10A・OA-10A・A-10C等］ 開発と発展の歴史 米空軍A-10全装備部隊 A-10の任務 実戦記録 〜2025 米空軍対地攻撃機の系譜 A-10年表

世界の情勢に合わせて常に変化・進化を続ける陸上自衛隊。その最新の姿を徹底解説する。 新編された「戦闘偵察大隊」や陸自主体の船艇部隊「海上輸送群」など最新の部隊、「20式小銃」をはじめとする最新の装備など、陸自の“今”が丸ごとわかる！ 注目装備グラフィティ 10式戦車 16式機動戦闘車 装輪装甲車（人員輸送型）AMV 概論 陸上自衛隊 陸上総隊 北部方面隊 東北方面隊 東部方面隊 中部方面隊 西部方面隊 自衛隊海上輸送群 職種と装備 機甲科 普通科 野戦特科／高射特科 航空科 施設科 化学科 その他職種解説 師団・旅団の近未来 普特機部隊の編成例 災害・海外派遣の軌跡 陸自の階級制度

AIを使える人ではなくAIで新しい価値を生み出せる人になるための1冊 生成AIが当たり前になった今、ビジネスで差がつくのは、単に仕事の効率化や速さを追求する活用スキルだけではありません。求められているのは新しい価値の創出です。あなたのAI活用は新しい価値を生み出せていますか？ 「AIは使えているけど、成果が作業効率止まり」 「AI活用が目的になっていて課題解決に結びつかない」 「活用事例やプロンプトが属人化してチームで共有できずにいる」 「そもそもAIで生み出せる新しい価値が見つからない」 生成AIの業務利用で見えてきた様々な課題を解決しましょう！ 本書では、『AIで新しい価値を生み出すにはどうすればよいのか』をテーマに、思考編と技術編に分けてわかりやすく解説していきます。 ・進化し続ける最新の生成AIサービスの仕組み ・AIを活用する上で必要な人間のマインドセット ・業務で生成AIの性能を100％引き出す設定と準備 これらを基礎知識として身に付けることで、あなたの生成AIに対する理解と考え方は大きく変わります！ AI時代に評価されるのは、成果を生み出し新しい価値を創る人です。 ・AIを使っているのになかなか成果が出せずに悩んでいる ・チームでAI活用を再現できる基礎知識を手に入れたい ・安全性と信頼を守りながらAIを新しい武器にしたい これからの人生に活きるAI活用スキルを身に付けましょう！ ＊著名人による珠玉のインタビュー『私の考えるAIとの向き合い方』を収録 ＊開発中の製品のため、内容は予告なく変更になる場合があります。

現代の新常識をしっかり知っておこう！ 2025年に一番売れたChatGPT入門書*が最新の内容に合わせてついに改訂！ 生成AIの登場によって、私たちの生活と働き方は大きく変化しました。 本書では、今さら聞けない生成AIの基本知識から、実践的な利用方法までを、たくさんのイラストとともにわかりやすく解説しています。 初めに「基本的な仕組み」をしっかりと理解することで、より実践的な使い方もすんなり学ぶことができます。 実践的な解説では、すぐに活かせるテクニックが満載です！ それだけでなく、利用する上での注意点や、応用的な使い方、今後の生成AIがどうなっていくのかといった情報まで幅広く掲載しています。 本書は、まさに現代の新常識を学ぶためのバイブルです。 この一冊で、生成AIの無限の可能性を探求し、未来のリーダーとしての一歩を踏み出しましょう！ *コンピュータ・IT分野、大手書店チェーンにおけるChatGPT・Copilot関連本販売冊数 Chapter 1 世界を変えた生成AIの基本を理解しよう Chapter 2 ChatGPTとCopilotの仕組みを知ろう Chapter 3 生成AIを自由に操る！　理想の回答を得るプロンプトのコツ6選 Chapter 4 今日から使える！　業務を効率化させる生成AIの使い方 Chapter 5 生成AIを使うなら必修！　押さえておきたいポイント6選 Chapter 6 文章生成以外のChatGPT・Copilotの利用 Chapter 7 そのほかの生成AIを知ろう Chapter 8 これからのAI時代はどう変化するのか

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『部下をもったらいちばん最初に読む本』シリーズ待望の第2弾！ 「パワハラだと言われるのが怖い」 「正しく伝えているのに、なぜか部下が動かない」 「任せた仕事を、結局自分が引き取ることになる」 ── そんなジレンマを抱える管理職は、決して少なくありません。 実は、部下が動かない原因は あなたの説明不足でも、部下の能力不足でもありません。 多くの上司が誤解しているのは、「人は正しさでは動かない」という人間のメカニズムです。 本書で紹介するのは、心理学に基づく「リードマネジメント」という新しいマネジメント手法。 説得したり、無理やり理解させてやらせるのではなく、 部下の価値観や欲求を観察し、「やらされ仕事」を「自分でやりたい仕事」に変えていく実践技術です。 ・メンバーの可能性が最大化し成果が上がる ・部下が指示待ちではなく、自ら動き出す ・メンバーとの信頼が育まれ成長する かつて「甘やかしマネジメント」で失敗し、現在は130人の部下を率いる著者が、 現場で本当に伝わる伝え方を、きれいごと抜きで公開します。 「嫌われないように伝える」マネジメントから、「信頼され、成果が出る」楽しいマネジメントへ。 今の時代に求められる、“伝え方の基準”をアップデートする一冊です。 1章　なぜ上司の「言いたいこと」が伝わらないのか？ 2章　メンバーを観察して、理解する 3章　フィードバックで成長を促す 4章　「委任」によって成長機会を創り出す　 5章　組織のパフォーマンスを最大化させる「1on1」

なぜ宗教と暴力が結びつくのか？ そのメカニズムを解き明かしつつ、テロから宗教を切り離す「脱過激化」研究の具体的な試みを詳述！ オウム真理教、9・11同時多発テロをはじめ、二〇世紀末以降、宗教とテロリズムが結びついた事件が多発している。それを受けて、現在世界各地でテロから宗教を切り離す「脱過激化」研究が試みられている。本書は、そうした「脱過激化」に対する海外諸国の研究と実践を紹介し、この研究・実践への日本の参加の意義を考察する。 【目次】 序章 なぜ「脱過激化」と関わるのか 第1章 宗教復興と暴力の関係──「脱過激化」へ目を向ける世界 第2章 「過激化」と「脱過激化」 第3章 「脱過激化」の方法 第4章 神学解釈あるいは政治対話に基づく「脱過激化」──サウジアラビア、イエメン、エジプト 第5章 社会包摂に基づく「脱過激化」──インドネシア 第6章 欧米の「脱過激化」──イスラーム過激主義から極右まで 第7章 オウム真理教テロ死刑囚の「脱過激化」 終章 日本が「脱過激化」と向きあうべき理由

YouTube「ホニャララLIVE」「角由紀子のヤバイ帝国」「大調和ちゃんねる」「YouTube 健康セミナー」「ナオキマンショー」「愛・宇宙博」「OWS TV」「斎名智子アワー ツキを呼び込む」で大反響‼︎ 「小さいおじさんが見える、見えない」と話題のベストセラー『となりの小さいおじさん』の第2弾がついに刊行！ 宇宙と世の中のもっと深い仕組みが、今、解き明かされる！ 手のひらサイズの「小さいおじさん」と著者の40年以上にわたる都市伝説でも、ファンタジーでもない、誰にも書けない唯一無二のすべてがリアルな実話の続きをお楽しみください。 より良い人生を送るための一冊。一家に一冊置いてほしい本。 メンター（助言役）であり、コーチでもある「小さいおじさん」が教えてくれた人生で大切なことが書かれています。 はじめに 第一章　おじさんが語る、エネルギーとギフトの話 第二章　おじさんと不思議な人々とわたし 第三章　豊かさの正体とおじさんのゼロ革命 第四章　ちょっと深い話、リターンズ おわりに

組織がうまく回らないのは、誰のせいか。 経営者の理想が高すぎるのか、それとも社員の主体性が足りないのかーー。 その問いに、建築家であり保育園経営者でもある著者は、こう答える。 「いちど、組織を壊してみませんか？」 本書は、「スクラップ＆ビルド」という建築の発想をヒントに、組織マネジメントを“構造”から見直すための提案書です。 設計事務所と保育園という、まったく異なる2つの組織の立ち上げと再設計を経験した著者は、「ルールで固めた仕組み」ではなく、「人が育ち、人が動く“場”づくり」こそが、本質的な組織改革だと気づきます。 では、どうすれば人が育つ“場”をつくれるのか？ 第1章　組織を「スクラップ＆ビルド」する 第2章　「人を育む職場環境」を設計する 第3章　どんな相手にも伝わる「言語化」の技術 第4章　信頼を勝ち取る「傾聴」のコツ 第5章　「理想の人材」を育む場と仕組み 第6章　事業を通じて社会課題を解決する 本書のユニークさは、理論書でも自己啓発書でもなく、著者自身の「現場での試行錯誤」に裏打ちされている点にあります。 空間と行動の相互作用、理念と言葉の再設計、信頼をベースにした関係構築。 それらすべてが、「建築」と「経営」を往復する思考の中で体系化されているのです。 理想の組織は、壊すことから始まる。 本気で組織を変えたいすべてのリーダーに、読んでほしい一冊です。

質問と答え&書き込み式テンプレートで内定へ最短一直線 就活が不安でたまらない！そんな学生からの実際の質問に、著者が分かりやすい答えとテンプレートで解説。内定まで伴走する「スキマ時間活用型」就活ハンドブック 自己分析、業界・企業研究、エントリーシートの書き方、グループディスカッション、面接対策、オンライン面接のコツ、AI活用まで網羅。 学生は、解説を読みながら、著者オリジナルのテンプレートにスモールステップで書き込んでいくうちに、できた体験で自己肯定感が高まり、自信が付き、結果、最短で内定突破につながります。 著者は、神戸学院大学経営学部教授。翻訳家。日本経済新聞社出身。日本人のコミュニケーション、心性、マーケティングさらに経営を支える基盤である「おもてなし」を研究。研究室には、就活で悩める学生がゼミの垣根を超えて訪れ、多くの学生を内定に導いています。 「単に就活で内定をとるためだけではなく、入社してから自分らしく働き、周囲とも良い関係を築ける、幸せな社会人生活を送るように応援する本を」そんな著者の思いの詰まった本。 就活を前に、「霧の中」でもがいている学生のもとに、この本が届きますよう。 【本書の主な特長】 ●一問一答形式で、学生からの「実際に困った質問」と、筆者の「解決できた対処法」で解説 ●簡単なワークに書き込んで行くことで、徐々に、自己紹介、自己PR、ガクチカ（学生時代に力を入れたこと）が仕上がる ●筆者のノウハウ満載の「書き方テンプレート」やコツを多数紹介 ●オンラインミーティングのコツや、就活での生成 AI の活用方法も解説 ●目次や索引で、気になる点に簡単にアクセス ●本のバリアフリー化にも対応。重要な文字はUDフォント、文字背景の網掛けは10%以下、ディスレクシア（読字障害）対応として、縦横直線を使用等 CHAPTER1　就活って何から始めるの？ CHAPTER2　第一の関門　自己分析を攻略する CHAPTER3　業界研究 CHAPTER4　企業研究 CHAPTER5　エントリーシート攻略 「志望動機」「ガクチカ」「自己PR」 CHAPTER6　面接 面接対策,グループディスカッション,失敗しないパソコン設定＆Zoomのコツ CHAPTER7 就活のための自己分析＆自己 PR 文作成×ChatGPT 活用術

多くの死刑囚を取材し、手紙も交わしてその素顔に迫る、ジャーナリストの片岡健。その中で、特に印象に残った死刑囚26人の素顔をレポートします。和歌山カレー事件の林眞須美やオウム真理教事件の井上嘉浩、なんば個室ビデオ店放火殺人事件の小川和弘など、世間を揺るがした殺人事件の犯人も含まれています。彼らはどんな人物で、何を語ったのか。実際に会って、生の取材をしたからこそわかる、真実の姿です。

●法制執務担当者のバイブルとして定着した 自治立法の実務書、待望の改訂版が6年ぶりに発刊！ ●改訂ポイント 1学説・裁判例の進展に伴う内容の補正 2引用する立法例は可能な限り令和2年〜令和6年のものに 差し替えて掲載 ●担当者のさまざまな疑問に対応できるよう 基礎から応用までより詳しくより丁寧に解説 第1章　条例・規則の形式 　第1節　条例・規則の形式 　第2節　条例・規則の各部分の名称及び意義 第2章　条例・規則の内容 　第1節　序　説 　第2節　総則的規定 　第3節　実体的規定 　第4節　雑則的規定 　第5節　罰則規定 　第6節　附　則 第3章　条例・規則の改正 　第1節　一部改正 　　第1款　序　説 　　第2款　一部改正の方式 　第2節　全部改正 第4章　条例・規則の廃止 第5章　条例・規則の表記 　第1節　文　体 　第2節　用　字 　第3節　用　語 　第4節　条例・規則の一部改正の場合における用字・用語の取扱い

日本の「置き去りにされた人々」とは？　高階層がイデオロギーで分断し、低階層が政治に背を向ける日本の「対立と格差」を解明する。 いま日本では、階層による政治的分断が加速している。所得等が高い人々は社会意識の違いから保守とリベラルへ支持が割れ、低所得・不安定雇用層は再分配を望みながらも権威主義的傾向を持ち、投票を棄権する「置き去りにされた人々」となりつつある。本書は調査データを用い、階層が政治意識や投票を規定するメカニズムを解き明かす。 序章　格差と分断と政治参加──本書の問題設定 　1　格差と分断に包まれる政治 　2　本書の構成 第1章　日本で社会階層と政治はどう論じられてきたか──階層政治研究の再検討 　1　はじめに 　2　日本の階級政治・階層政治 　3　階層政治研究の「利害」視点と限界 　4　日本固有の文脈──労働者の異質性・労働組合の特殊性 　5　階級を忌避する実証研究──社会階層と社会階級の用語と範囲 　6　おわりに 第2章　ポスト産業化社会の階級政治──西欧における階級政治研究の枠組み 　1　はじめに 　2　階級政治と社会的亀裂 　3　階級投票の衰退論 　4　階級投票の衰退論に対する批判と「再編」 　5　おわりに 第3章　日本の階層政治の捉え方──分析枠組みとデータ 　1　はじめに 　2　日本における階層政治の「再編」の可能性 　3　各章の分析方法と枠組み 　4　用いる変数の尺度と対応関係 　5　各章で使用するデータ 第4章　経済的対立と文化的対立の中の投票行動──対応分析による空間析出 　1　問題設定 　2　分析枠組みと分析手法 　3　データ・変数・方法 　4　分析結果 　5　おわりに 第5章　所得と時間が投票参加に与える影響──パネルデータによる実証分析 　1　問題設定 　2　なぜ投票コストに注目するのか 　3　分析枠組み 　4　分析の方法 　5　分析 　6　おわりに 第6章　日本における格差と対立の構図──社会階層・社会意識・投票行動 　1　格差と対立はどう併存しているのか 　2　変数とデータ 　3　分析手法 　4　分析結果 　5　おわりに 終章　対立と格差から捉える日本の分断 　1　はじめに 　2　本書のまとめ 　3　本書の結論 　4　階層政治の展望 あとがき 参考文献 事項索引 人名索引

「戦争でみんな苦労した」は本当か。終戦後の調査データから、誰が戦争を経験し、戦後に困難を抱えたのか、人びとの人生を読みとく。 終戦から6年後、京浜工業地帯の労働者一万四千人を対象に実施された調査には、人びとの生活実態とともに、徴兵、引揚、戦災といった戦争経験の質問項目も含まれていた。戦争を経験した人としなかった人とを分けたものは何か。 特定の人びとに戦争経験が偏り、戦後の困難をもたらした不平等と、それぞれの人生をデータ分析から解析する。

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与野党がこぞって減税を掲げる時代ーー。 日本は今、政治・経済・安全保障の大きな転換点に立っている。 本書は、皇位継承問題、減税実現の具体策、トランプ政権の世界戦略、カタールをめぐる国際情勢、防衛費43兆円時代の安全保障、そして地域大国としての日本の外交政策までを網羅。 各分野の専門家による論考と、音喜多駿氏・浜田聡氏への緊急インタビュー、クロストークを通じて、「日本はこれからどうなるのか、どうすべきか」を本質から問い直す。 救国シンクタンクによる“未来の日本を考える”シリーズ第9弾。 第一部　「皇位継承問題の現在地」　倉山満　 第二部 「減税を最速で実現する方法！」　 金子洋一 「トランプ政権が目指す世界」　 渡瀬裕哉 「カタールに注目せよ」　　　　　　　　内藤陽介　 「安保三文書・防衛費四三兆円の今後」　江崎道朗　 「地域大国、日本がとるべき世界政策」　小川清史　 第三部　緊急インタビュー　　　　　　　音喜多駿、浜田聡 第四部　クロストーク「今後日本はどうなる、どうする」

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「学校の当たり前」を捨て、最高の教師人生を手に入れる！ 本書の概要 激変する教育現場で疲弊する先生方へ送る、アップデートの処方箋。「QOTL（Quality of Teachers’ Lives: 教師の人生の質）」を向上させるため、学級経営、授業、保護者対応、そして私生活まで、従来の常識を覆す「逆転の発想」を71項目提案 。縛りを解き、もっと自由に教師人生を楽しむための具体的なヒントが満載の一冊です。 本書からわかること ▼学級経営の「逆転」 ルールは曖昧に、事前準備は最小限に 「完璧なルール」が子どもの思考を停止させるという視点から、あえて「曖昧」にすることや、子どもとの対話を優先するために「準備しすぎない」極意を解説します。 ▼授業の「逆転」 教師は教室で「最も理解の遅い人間」であれ 「正しさ」を押し付けるのではなく、教師が「分からない」立場を貫くことで、子どもの本音や深い対話を引き出す具体的な授業技術を紹介します。 ▼仕事術の「逆転」 職員室では仕事をするな、会議は「根回し」で終わらせる 効率を爆上げするための場所選びや、組織を円滑に動かすための「ずる賢い」立ち回りなど、定時退勤を実現するための実践的な戦略を提案します。 ▼私生活の「逆転」 教育書以外を読み、お金の知識を身につける。学校という「ガラパゴス」から抜け出し、投資や自己投資を通じて、一人の人間としての人生を豊かにするためのマインドセットを提案します。 こんな先生におすすめ ・学校の強制ルールやしがらみに息苦しさを感じている先生 ・「もっと楽しく」と願いながらも余裕がもてない先生 ・教師としても、一人の人間としても、人生を100%楽しみたい先生

飲食店では、経営者やスタッフが日々向き合わざるを得ない「顧客トラブル」という現実があります。 注文や接客への不満、過度な要求（カスハラ）、他の客との衝突といった従来型のトラブルに加え、近年では、SNS 上での誹謗中傷や悪質な口コミ投稿、宅配サービスを介したクレームなど、店舗の外側で発生する新たなリスクなども増えており、適切な対応をしなければトラブルが拡大するだけでなく、SNS で批判が拡散し、風評被害につながる可能性も懸念されます。 しかしながら、具体的にどのように対応すべきか、判断に迷うことも多いのではないでしょうか。 本書は、こうした複雑化する現場の悩みに応え、店とスタッフを守ることを目的に、初動対応、トラブル発生中の判断、事後の記録・再発防止策といった「今日から使える」知識と対応法を、弁護士がQ＆A形式でわかりやすく解説します。 第1章　カスハラ・非常識要求・ストーカー関連トラブルと対応 第2章　提供品関連、店舗設備に起因するトラブルと対応 第3章　スタッフの不祥事と対応 第4章　お客さま同士のトラブルと対応 第5章　予約やキャンセル、宅配業者を介したトラブル等と対応 第6章　誹謗中傷などネット上のトラブルと対応 第7章　訪日外国人・障がい者への対応とトラブル回避策

まちづくりとは、多様な主体が関わり合って、地域社会の環境、経済、そして文化を継承しアップデートしていく終わりのない協働。いつでも、どこでも、だれとでも、あなたが自分たちの暮らしをよりよくしたいと思ったならば、それがまちづくりのスタートだ。 　まちづくりの拠り所になるのがlocal identity、「地域らしさ」。地域らしさを支えてきたのは、地域コミュニティが信頼して、分かち合いのためにみんなで使い続けてきた里道や里川などの小さなインフラ。インフラは、設え（ハード）・仕組み（ソフト）・つながり（コミュニケーション）から成る。 　まちとは小さな場の連なりであり、三つの間〈あわい〉--時間・空間・仲間ーーの連続体。本書は、まちづくりとインフラとの関係性が不安定な時代を迎えるなか、まちづくりを、インフラにかかわる時間・空間・仲間という三つの間〈あわい〉から読み解くことをめざす。まちづくりが気になるさまざまな人にぜひ一読をすすめたい。 【　目次　】 序章　まちづくりの「いま」--いつでも、どこでも、誰とでも 1　まちづくりは、だれのため？ 2　「まちづくり」とは言わない、まちづくり 3　まちづくりの三つの間〈あわい〉--時間・空間・仲間 第1章　地域「らしさ」を支えるインフラ 1　身のまわりの社会・環境と向き合う 2　インフラとは何か？--地域らしさの「分かち合い」 3　まちづくりを三つの間〈あわい〉から読み解く旅へ 第2章　日常と非日常をつなぐーー災害からの復興とまちづくり 1　災害の後と前はつながっている 2　誰かの経験を自分の経験に重ね合わせる 3　誰かの記憶を、みんなでつなぐ 4　復興とはあわい（間）を取り戻すこと 第3章　多様な学びを交ぜるーー教育とまちづくり 1　つどう、まなぶ、むすぶーーまちづくりの場としての公民館 2　自ずと対話が生まれる「読書会」 3　学校教育と社会教育の間〈あわい〉を交ぜる 4　学びとは遊び、交ざることで間〈あわい〉を楽しむこと 第4章　新しい言葉をともに紡ぐーー異文化協働とまちづくり 1　間〈あわい〉を言葉が可視化する 2　違いを認め合う間〈あわい〉 3　風土として読み解くテロワール 4　間〈あわい〉を紡ぎ続けるための地域文化 結章　まちづくりが風景となる 1　インフラとともにある三つの間〈あわい〉 2　人びとの豊かな出会いが生まれるまちづくり あとがき

大阪商業大学比較地域研究所叢書第25巻である本書は、中国の住空間に焦点をあて、社会主義となって以降の住宅政策・居住様式について各時代の社会経済体制に沿って変化を追うことで、中国社会経済の実態と課題を考究する。 本書では「住」を、住宅や住まいの物理的空間・機能的要素にとどまらず、むしろ「住む人」を主役に据え、社会経済活動を展開する地域的空間構造として捉える。具体的には、住むことにまつわる社会的・制度的な空間を表す「工人新村」や「単位大院」「商品住宅小区」「城中村」等に焦点を当てる。そして、そこに住む人々が内部で形成する関係性・制度性を核とする「制度空間」という視座で分析することから、中国の社会経済制度・政策の実態を読み解いていく。 中国の住空間のありようを丹念に分析しつつ、時間軸に沿って制度と空間の断絶と連続を社会経済的視点から多角的に捉えた、ユニークな中国社会経済論である。 序　章 本書の目的と構成 第1章 工人新村と社会主義「空間の生産」 第2章 単位制度と「空間の生産」 第3章 単位制度の解体と住宅政策の転換 第4章 商品住宅小区をめぐる都市住空間の再構築 第5章 ポスト単位時代の住宅保障政策 第6章 二元社会の制度空間性と城中村の形成・変容

経済理論と実地事例を用い、マクロ・ミクロの両面から産業構造を多角的に分析。クリエイターエコノミーや日韓比較を軸に、成長戦略と高度な人材育成の重要性を論じる。

はじめて消費者法を学ぶ人のために、読みやすさ・わかりやすさを追求した入門書。消費者法の特徴・全体像から、消費者問題や権利実現のための手続などを紹介する。プラットフォームビジネス、デジタルコンテンツ取引など、近年急速に発展した市場についても言及。

わかりやすさに徹底的にこだわった刑事訴訟法の入門テキストの改訂版。判例・通説に基づき基礎的な事項から丁寧に解説し、少しレベルの高い内容までも習得できるよう対応。初版刊行（2022年5月）後の判例も更新し、性犯罪規定の改正等に対応。

イギリスで開発されたECQRS（エキューズ）-ECの日本語訳。子どもが主体的に関わり、意欲をもって自ら活動を展開していけるよう、保育者がエマージェントカリキュラムに沿って、現状の幼児教育の質を測定する。

ベトナムから来た女の子の、日本でのくらしを密着取材。日本と外国のちがいや共通点を知って、みんなで仲よくくらす社会を考えよう。

フィリピンから来た男の子の、日本でのくらしを密着取材。日本と外国のちがいや共通点を知って、みんなで仲よくくらす社会を考えよう。

誰もが使いやすいキッチンやキユニバーサルフードなど、家の中や身の回りにある「ユニバーサルデザイン」を紹介。食品、衣服、家電製品などに隠された「使いやすさの秘密」を、豊富な写真とともに解き明かします。開発者の工夫や思いを取材する視点も掲載。身近なモノから社会を見る目が育つ、調べ学習にぴったりの一冊です。

だれでも折れるおりがみやインクルーシブ公園など、遊びの中にある「ユニバーサルデザイン」を紹介。おもちゃ、ゲーム、遊具などに隠された「使いやすさの秘密」を、豊富な写真とともに解き明かします。開発者の工夫や思いを取材する視点も掲載。身近なモノから社会を見る目が育つ、調べ学習にぴったりの一冊です。

LLブックや、誰もが買い物を楽しめるお店の工夫など、学校と町にある「ユニバーサルデザイン」を紹介。教室、図書館、スーパーなどに隠された「使いやすさの秘密」を、豊富な写真とともに解き明かします。開発者の工夫や思いを取材する視点も掲載。身近なモノから社会を見る目が育つ、調べ学習にぴったりの一冊です。

選挙や政治の基本を網羅的に無理なく楽しく学べるシリーズの第1巻。本書では、民主主義国家のあり方、選挙の役割やしくみ、選挙の際に知っておくべきことなど、選挙や政治にまつわる基本事項について、日々のくらしと関連づけながら解説します。専門用語や抽象概念が多く難解なイメージのある公民分野ですが、イラストや図解がたくさん入っているので読みやすく、主権者教育の入門書として最適です。 【もくじ】 パート1．そもそも選挙って、どんなもの？ 1-1．民主主義ってなんだろう？　1-2．選挙の役割はなんだろう？　1-3．選挙の結果で決まること　1-4．だれが選挙に参加できる？　1-5．日本の選挙ってどんなもの？　1-6．選挙に行かないと何が起こる？　 パート2．どうなっているの？選挙のしくみ 2-1．選挙を支える四つの原則　2-2．選挙制度とそれぞれの長所・短所　2-3．国会議員の選び方　2-4．地方の首長や議員の選び方　2-5．政党の役割はなんだろう？　2-6．選挙権と被選挙権　2-7．外国の選挙を見てみよう　 パート3．選挙の前に考えておこう　 3-1．お金の問題　3-2．くらしの問題　3-3．多様性の問題　3-4．安全保障・エネルギーの問題

選挙や政治の基本を網羅的に無理なく楽しく学べるシリーズの第2巻。本書では、投票方法や候補者比較の観点、情報収集のポイントや模擬選挙のやり方など、かしこい有権者になるためのポイントを具体的に解説します。そのほかSNS選挙や低投票率など、現代の選挙が直面する諸課題もとりあげつつ、メディアリテラシー向上に役立つ情報や模擬選挙の方法などもくわしく紹介。選挙や政治を「自分ごと」としてとらえられるよう内容を構成しています。専門用語や抽象概念が多く難解なイメージのある公民分野ですが、イラストや図解がたくさん入っているので読みやすく、主権者教育の入門書として最適です。 【2巻もくじ】 パート1．投票から開票までをのぞいてみよう 1-1．投票ってどんなもの？　1-2．投票ってどうやるの？　1-3．投票に行けないときは？　1-4．開票作業とメディア報道　　 パート2．納得できる候補者選びのポイントは？ 2-1．候補者を何で判断する？　2-2．候補者の情報を集めよう　2-3．候補者を比較してみる　2-4．メディアリテラシーを身につけよう　2-5．選挙啓発の取り組み　2-6．模擬選挙ってなんだろう？　2-7．模擬選挙を体験しよう　 パート3．選挙運動にはどんな約束があるの？ 3-1．いざ出馬を決めたなら　3-2．公約に注目しよう　3-3．「票」のいろいろ　3-4．いろいろなアピール方法　3-5．選挙運動にはきまりがある　3-6．有権者も法律違反に注意

選挙や政治の基本を網羅的に無理なく楽しく学べるシリーズの第3巻。本書では、三権分立や議会のあり方、議員の仕事などを中心に、主権者としてどのように社会にかかわり、政治参加すればいいのかをていねいに解説しています。議会の傍聴や請願・陳情の方法などもくわしく紹介。政治を「自分ごと」としてとらえられるよう内容を構成しています。専門用語や抽象概念が多く難解なイメージのある公民分野ですが、イラストや図解がたくさん入っているので読みやすく、主権者教育の入門書として最適です。 【3巻もくじ】 パート1．日本の政治のしくみはどうなっているの？　 1-1．政治の主役はだれだろう？　1-2．三権分立ってなんだろう？　1-3．国会のしくみと役割　1-4．内閣のしくみと役割　1-5．地方自治のしくみと役割　 パート2．議員はどんな仕事をしているの？ 　2-1．国会議員の仕事　2-2．国会議事堂ってどんなところ？　2-3．国会で法律ができるまで　2-4．地方議員の仕事　2-5．地方の議場ってどんなところ？　2-6．地域の予算や条例が決まるまで　2-7．議員も十人十色　 パート3．きみも政治に参加できる！ 3-1．国会や地方議会を見にいこう　3-2．意見や要望を伝えよう　3-3．署名を集めてみよう　3-4．「子ども議会」で議場を体験　3-5．きみの行動が未来をかえる

2025年に起こった89のおもなニュースをわかりやすく解説した年鑑。トランプ関税、備蓄米の放出、クマによる人身被害の拡大、日本初の女性首相誕生など、2025年のさまざまなできごとを解説し、その背景を分析します。巻頭特集では「大阪・関西万博」を振り返り、巻末には1年間を振り返る資料集を収録。監修はテレビでも大活躍の池上彰さん。 ★★★おもな掲載ニュース★★★ 埼玉県八潮市で道路が陥没、トラックが転落（1月） 岩手県大船渡市で山林火災　4500人超に避難指示（2月） ミャンマーでM7.7の大地震（3月） 大阪・関西万博が開幕　初日には12万4339人が来場（4月） 農林水産省　備蓄米を随意契約で売り渡すと発表（5月） 「ミスタープロ野球」長嶋茂雄さん死去（6月） 参院選の結果、連立与党は衆院に続き過半数割れ（7月） 韓国の李在明大統領来日　初の日韓首脳会談（8月） クマ被害　市町村判断で市街地で猟銃使用が可能に（9月） イスラエルとハマスの停戦発効（10月） デフリンピック　東京ではじめて開催（11月） 上野動物園の双子のパンダが返還へ　「ゼロパンダ」時代に（12月） （コラム解説） 増え続ける在留外国人／トランプ関税／特区民泊と住民の反発／ガザ人道危機／ トランプ・プーチン会談／下水道管調査と道路陥没／日本初の女性首相誕生 など ★監修者紹介★ 池上彰（いけがみ・あきら） 1950年、長野県松本市生まれ。慶應義塾大学卒業後、1973年、NHKに記者として入局。1994年から「週刊こどもニュース」キャスター。2005年3月NHK退社後、ジャーナリストとして活躍。名城大学教授、東京科学大学特命教授。著書に『ニュースの現場で考える』（岩崎書店）、『そうだったのか！　現代史』（集英社）、『伝える力』（PHP研究所）、『歴史で読み解く！　世界情勢のきほん』（ポプラ社）ほか多数。

概要なし

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○日本の伝統文化を再発見し、未来へとつなぐーー。 小・中・高等学校の各教科で扱われる伝統文化の内容を網羅的、横断的に紹介しており、日本の伝統文化を一望できます。伝統文化の歴史や特色の紹介にとどまらず、西洋文化や現代文化と比較することで、それぞれの文化の違いや独自性を発見できます。 日本のさまざまな伝統文化の歴史とその背景、そして現在の私たちの生活の中にそのような日本独自の文化がどのように息づいているかを、詳しく紹介します。 コラム「文化とことば」では、現在、日常的に使われていることばの伝統文化との関わりを紹介しています。 伝統文化のさまざまなテーマを、豊富な写真や図解と共に解説。ビジュアル中心の見開きコラムは図鑑のように楽しむことができます。 4巻「学習資料集・索引」巻では、各都道府県の郷土芸能や祭り、郷土料理、食材などを掲載。地域固有の郷土文化を見開きページで一覧できます。各種文化財や伝統的工芸品のほか、世界文化遺産、無形文化遺産、伝統色、和の文様、家紋なども紹介します。 ○1巻 衣食住 ●第1章 食とくらし ●第2章 住まいとくらし ●第3章 衣服とくらし ○2巻 祭り・行事・遊びなど ●第1章 信仰と祭り ●第2章 人生儀礼とくらしの礼法 ●第3章 暦と年中行事 ●第4章 遊びと趣味 ○3巻 伝統芸能・伝統工芸など ●第1章 伝統芸能 ●第2章 芸道・武道 ●第3章 伝統工芸 ●第4章 絵画・文芸 ○4巻 学習資料集・索引 ●地域の文化 ●伝統的な色・デザイン ●文化財一覧 ●伝統的工芸品一覧 ●文化遺産一覧 ●総索引 ○監修 ●1巻： 江原 絢子（東京家政学院大学名誉教授） 宮内 貴久（お茶の水女子大学教授） 横川 公子（武庫川女子大学特任教授） ●2巻： 松尾 恒一（国立歴史民俗博物館教授） 東京おもちゃ美術館 ●3巻： 小林 直弥（日本大学教授） 中川 桂（二松學舍大学教授） 井上 治（嵯峨美術大学教授） 寒川 恒夫（早稲田大学名誉教授） 外舘 和子（多摩美術大学教授） 山本 陽子（明星大学名誉教授）

選挙や政治の基本を網羅的に無理なく楽しく学べるシリーズ全3巻。専門用語や抽象概念が多く、難解なイメージのある公民分野ですが、本シリーズはイラストや図解がたくさん入っているので読みやすく、主権者教育の入門書として最適です。SNS選挙や低投票率など、現代の選挙が直面している課題をとりあげつつ、候補者選びのポイントや情報の集め方など、実践的な情報も豊富に掲載。メディアリテラシー向上に役立つ情報や模擬選挙の方法などを積極的に紹介し、「かしこい有権者」になるための視点がたっぷりつまったシリーズです。

本書は文化遺産を「現在と未来をつくる社会的プロセス」と捉え、制度史・学説史を整理した上で、身の回りにあるものすべてが文化遺産に「なりえる」可能性がある事と文化遺産に「なる（なってしまう）」プロセスを解説したものである。そして、グローバル・ナショナル・ローカルという3つの次元における制度・実践・政治をめぐる力学が及ぼす影響についても分析。また日本・アジアの事例を踏まえ、私たちの文化に根ざした視点から、これまで欧米を中心に展開されてきた「批判的ヘリテージ研究」を捉え返しているのも本書の特徴の一つである。文化遺産とは過去のものではなく、現在のもの、未来のためのものである。私たちが、「これから」文化遺産とどう関わればよいのかを考え続ける重要性を提示した一冊。

スクールソーシャルワーカーの専門職としての自律性が発揮されにくい構造を社会学的に明らかにしていく。養成・教育課程や募集要項、予算編成に関する資料の蒐集・分析に加え、学校現場の内実に迫る質的調査など多角的な視点から迫る、学際的な研究報告。

平成の終わりの国政上の2つの大きな出来事に直面して，一層研ぎ澄まされる著者の問題意識。その実践としてものされた，深い考察と透徹した論理に貫かれた論考7篇を収録。『最高裁回想録』，『裁判と法律学』に続く，最高裁判事退官後の著作第三巻。 序　章──プロローグ── 　第一節　いわゆる「集団的自衛権の（一部）容認」／第二節　天皇生前退位 第一章　法律学者は何を論じるべきか？ 　第一節　「法律学者」，「法律学（法学）」，「実定法（解釈）学」，「学問」と「実務」／第二節　法律学者は「何故か」こそを問わなければならない／第三節　本書の内容 第二章　諸 論 文 　　第一部　時の話題から　1　集団的自衛権の行使容認を巡る違憲論議について──覚え書き／2　自衛隊法七六条一項二号の法意──いわゆる「集団的自衛権行使の限定的容認」とは何か／3　「国政への関与」──「象徴としてのお務めについての天皇陛下のおことば」の法律学的検討／4　大川小学校津波被災訴訟始末──「上告不受理決定」の意義／5　「スポンジ」対策と憲法二九条──「都市縮退」の時代における土地政策の一断面 　　第二部　行政法の基礎理論から　6　自由裁量論の諸相──裁量処分の司法審査を巡って／7　「行政機関」と「公務員」──国家賠償法一条一項の捉え方を巡って 終　章──解　題──

◆全体シンポジウム「〈イズム〉と法」 　秋葉丈志／小熊英二／山本章子／村上尚子・平山真理／玉城福子／愛敬浩二／南野佳代 ◆企画関連ミニシンポジウム1「沖縄における法，慣習，共同体」 　上地一郎／渡口紘子／越智郁乃／宮城能彦／尾崎一郎／高村学人 ◆企画関連ミニシンポジウム2「親密性・ケア・クィアの概念を編み直す」 　綾部六郎／新城郁夫／青山薫／久保田裕之／池田弘乃 ◆社会連携セッション「沖縄における市民の司法参加の経験──陪審制度，検察審査会」 　平山真理／池宮城紀夫・西村健／四宮啓／西村健 【論説】小熊英二／山本章子／澤出成意人／山下瞬／神内聡 【書評】

首都直下型大地震のリスクはかねてより指摘されている。にもかかわらず私たちの多くはその備えに万全を期しているとは言いがたい。そこに映像コンテンツの力はどのような効果を持ちうるのだろうか。本書は大規模データとその検証を通し，その可能性を探る。 序　章　日本人は自然災害に備えられるか？ 第1章　日本映画から分析する災害に対する共通イメージの変化 第2章　防災啓発のコミュニケーション 第3章　首都直下地震の被害想定をめぐるコミュニケーション 第4章　被害想定をもとにした『パラレル東京』の効果実験 第5章　誰が『パラレル東京』を観たのか──分析手続きとデータの概要 第6章　知識は深まるのか──『パラレル東京』が知識面に及ぼした効果 第7章　防災啓発に効果的な映像とは何か──『パラレル東京』が認知面に及ぼした効果 第8章　備える人と備えない人の厚い壁──『パラレル東京』が行動面に及ぼした効果 終　章　感情に働きかける防災啓発番組の可能性

「ですます調」でわかりやすく，トピックごとの読み切り形式で読者に語りかけるように解説する入門書。組合法を含む最低限知っておきたい労働法の重要テーマについて，あまり深入りせず客観的に解説。丁寧にルビをふっているため無理なく読み進められる一冊。 1　イントロダクション 2　募集・採用・試用 3　労働条件の決定 4　就業規則 5　職場環境 6　労働者の義務 7　懲戒処分 8　配転・出向 9　人事考課と昇格・降格 10　労働時間・休憩・休日 11　柔軟な労働時間制度 12　年次有給休暇 13　育児・介護と仕事の両立のための法制度 14　賃金の設計 15　賃金についての規制 16　休職・復職 17　安全衛生と労働災害の補償 18　退職と解雇・雇止め 19　定年退職と高年齢者雇用 20　企業組織の変動と労働関係 21　雇用保険と職業紹介 22　差別の禁止 23　非正規労働 24　派遣労働者 25　「労働者」性 26　労働組合 27　団体交渉 28　労働協約 29　団体行動・不当労働行為 30　労働紛争解決システム

ChatGPTの進化に合わせた待望の改訂新版！対話型AI、ChatGPTを学校現場で有効活用するための超かんたん入門書。学級づくり、授業、職員研修、生徒に使わせる場合など、実際の場面での使い方を詳述。使う際の留意点も丁寧にアドバイス。教育現場の仕事の効率が上がる最新のChatGPT活用法を紹介！

子どもたちの「問い」が社会とつながり、地域と協働しながら「持続可能な社会の創り手」へと育っていくーーー。 「総合的な学習／探究の時間」授業実践の最前線を、多彩でリアルな学校現場での事例と、 探究の方法論の両面からわかりやすく紹介。 ESD（持続可能な開発のための教育）や批判的思考など、これからの教育に欠かせない視点も満載。 “問い続ける姿勢”と社会参画の視点が身につく。 学校現場を動かすヒントが詰まった一冊！ 【執筆者】 岩本 泰、降旗信一、金馬国晴、小玉敏也、板倉浩幸、木下智実、秦さやか、松倉紗野香、輪湖みちよ、建元喜寿、 奥津憲人、鈴木隆弘、河村幸子、山本 理 序 章　SDGs・ESDとこれからの総合的な学習／探究の時間 第1章　総合的な学習の時間とは何か 第2章　「総合」は何をめざし，いかに創り出せるか 第3章　「探究」は，どうとらえればよいのだろう 第4章　「総合的な学習／探究の時間」の授業はどうつくるのか 第5章　動画づくりによるESD 探究 第6章　Think globally, Act locally な子どもを育てる実践 　　-子どもたちと一緒に考え，行動する学びー 第7章　サステイナビリティの実現に向けてー中学校での実践 第8章　中学生が社会を変える！-東京都区部の公立中学校における実践 第9章　総合学科× 探究× 越境ーユースが未来を共創する学びー 第10章　「好き」と社会を繋げる探究 第11章　教科／領域と「探究」の関係はどうとらえるべきだろうか 第12章　ネットワークでつながる地域社会に

教育に携わるすべての人に、子どもたちの「よりよい学び」を実現するための視点や実践のヒントを届ける一冊。 教職を志す学生には未来の教育を描く手がかりを、現場の教師には授業改善や協働のきっかけを提供する。 教育の本質である「人として生きる力を育てる営み」を再確認し、 大人が子どもの学ぶ力を引き出す重要性を改めて問いかける内容。 【執筆者】 井坂庄衛（かすみがうら市教育委員会教育長） 奥沢哲也（かすみがうら市立霞ヶ浦中学校校長） 坂本篤也（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室長） 金子 聡（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事） 吉田英昭（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事） 打越正貴（茨城大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻教授）＊ 佐藤 環（茨城大学教育学部教授）＊ 今泉友里（茨城大学教育学部講師）＊ 宮本浩紀（茨城大学全学教職センター講師）＊ 【執筆協力】 かすみがうら市内義務教育学校

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戦争の痕跡の消去？ それとも 戦争の記憶の再構築？ 戦後の日本社会は、旧軍用地をどのように扱ってきたのか。そこには、国家・地方自治体・地域住民、それぞれの思惑が錯綜している。 本書は、社会学者が実施した日本各地の丹念なフィールド調査をもとに、旧軍用地の取り扱いをめぐる三者の関係性を解きほぐすとともに、地域社会における「軍事」のありように迫るものである。

体からの声に耳をかたむけよう。本当の自分は体が知っている。体から取り戻す心のケア。 「行動と身体から心を整える」そのキーワードは「睡眠」と「セルフコンパッション」。「寝る」「休む」「ゆるめる」といった身体的セルフケアを、「自分を大切にする力」として再発見する方法。 14歳から読める、わかる。 カラー図版満載の大好評シリーズ、第38弾！！

まちは【人口】ではなく【想いと動き】で好転する！ イメージ変革を構想してきた編著者が、アイドル・国家官僚・漫画家・Z世代・自治体職員から、まちに生きる人々の幸せを築く具体的発想を引き出す。 梅本まどか（元SKE48！）や細田大造（総務省）が熱く語る「まちづくり」とは!?予想外の化学反応に乞うご期待！ プロローグ　行政を「地域経営」の視点から再定義する マンガコラム　女子高生が行政を斜めから見る （こばやしたけし：作家・漫画家） 市民利用スペースは市民と行政の出会いの夢を見るか（河井） 第一章　地域をラリーに見立てて行政を見る コ・ドライバーという存在の意味 （梅本まどか：元SKE48、タレント） ラリーから読み取る市民と行政と地域の姿（河井） 第二章　地域の情報流通のプラットフォーム形成者として行政を見る 「ミクチャ」トップライバーの仕事とは何か （姫澤めぐ（めぐりん）：タレント/アーティスト） 行政はそもそもオープンである （藤井博之：一般社団法人オープンコーポレイツジャパン　常務理事） 行政は自ら情報発信するものではなく、 情報流通のプラットフォーム形成者ではないか（河井） 第三章　地域の舞台をつくるものとして行政を見る 「行政」とは「土づくり」をする営み？（石崎美絵：京都府議会事務局） 行政の役割は地域住民や企業に知のインフラを提供すること？ （石崎明日香：札幌市職員） 行政の正義と正解とは（田中のぞみ：産官学共創プランナー） 地方自治体行政を能におけるワキ・アイ・地謡・囃子方の役割から読み解く ／ネクスト「帝国」は正義を実現できるのか（河井） 第四章　地域まちづくり団体から行政を見る 地域資源からはじめ る民間シティプロモーション （宇田川大介：下館京師会代表） さまざまな人とネットワークを持ち、それぞれの活動を支援し合う 仕組みをつくる（大西勇人：Somewalk代表） 行政には何ができるのか（河井） 第五章　行政の垂直線から地域を見る 地域の課題を解決する力としての行政（細田大造：総務省） 「地域課題」に市民はどのように向かうことができるか（河井） 第六章　トーク 行政は地域に関わる人々に（梅本まどか・細田大造・河井孝仁）

「宿題の廃止」「生徒の第3の居場所新設」「部活動の土日祝日の休養日化」「誰1人生徒を取り残さないプロジェクト」等々、中学校のさまざまな運営改革にとり組んできたカリスマ校長・武田氏による「板橋三中・校長通信」約6年間（令和三年〜八年）の記録。そのときどきに生じた学校内での問題、時事的な問題をめぐり、生徒、父兄そして教職員にむけて、ときには厳しく、ときには優しく、問題の所在、解決にむけて真摯な助言を記し、自らデザイン・制作も熟し、定期的に発行されたものをまとめた本書は、人生でいちばん多感で不安定な時期を過ごしている中学生たちやその父母らにむけて送られた、様々な問題に柔軟に取り組み、考えていこうとするためのヒントである。

効率の良い勉強法を具体的に解説します。

なぜ歴史学にジェンダーの視点が必要なのか？ 家族　資本主義　労働　帝国　戦争　クィア　インターセクショナリティ…… 15の重要テーマにジェンダーの視点から迫るオムニバス講義を通して、これからの歴史理解に欠かせない「ジェンダー史」の思考法を体得する。歴史を学ぶ人もジェンダーを歴史的に理解したい人も必読の入門書。 【「序」より抜粋】 　身体的差異それ自体も歴史的なものである以上、性差のあらゆる次元は歴史的に構築されたものとして分析することが可能になりますし、また必要になります。いつ、どのような状況で、いかなる人びと・勢力・制度によって、どの次元にどのような性差が作り上げられ、その結果何が起こったのか──それを問うための視点を、ジェンダー概念はもたらしてくれます。 　このようなジェンダー理解は、歴史学の対象となるあらゆる領域をジェンダーによって分析することを可能にします。そして、ジェンダーが（唯一あるいは最も重要とは限らなくとも）歴史を説明するために不可欠な構成要素であることも明白になります。女性史はジェンダー史によって不要とはならず、むしろジェンダー史と女性史の協働が重要になります。こうして、ジェンダー史は歴史学の一特殊分野であることを超えて、歴史学そのものを書き換えていくのです。 序（弓削尚子・兼子　歩） 第1講　歴史学（弓削尚子） 第2講　フェミニズム思想（梅垣千尋） 第3講　家　族（山口みどり） 第4講　男らしさ（兼子　歩） 第5講　資本主義（小田原　琳） 第6講　労　働（石井香江） 第7講　帝　国（並河葉子） 第8講　植民地主義（水谷　智） 第9講　外　交（兼子　歩） 第10講　戦　争（中村江里） 第11講　ファシズム（小野寺拓也） 第12講　政　治（水戸部由枝） 第13講　優生学・優生思想（貴堂嘉之） 第14講　クィア（前川直哉） 第15講　インターセクショナリティ（土屋和代） 図版出典一覧 索引 執筆者紹介

知の定説に挑み続けるフェミニズム。 何が見えなくされてきたのか？　誰が負担し、誰が利益を得るのか？　フェミニズムは名前のない不正義を明らかにし、交差的に作用する権力構造を喝破する。いまを問い直し、未来を変えていく冒険を、この一冊から始めよう。 【「はじめに」より】 フェミニズムの歴史は一世紀を超えるが、その必要性は現在においてむしろ高まっている。二一世紀初頭、世界各地でフェミニズムが広がる一方、日本では早くからジェンダー・バックラッシュが台頭し、政策や教育が後退を余儀なくされた。ポストフェミニズムは「平等は達成済み」と語り、新自由主義は「個人の努力」で成功できると説く。しかし、「#MeToo」が可視化した日常的なジェンダー暴力や、オンライン空間におけるトランスジェンダーおよび諸マイノリティへの攻撃が示すのは、ジェンダーという秩序（そしてそれを構成する複数の差別軸）がいまなお人々の生を規定し、不正義を生み出し続けている現実である。影響は賃金や雇用の機会、ケア負担の偏在、政治代表や司法救済へのアクセス、医療・教育の現場、さらにはメディア表象やアルゴリズムの偏りにまで及ぶ。しかもその深刻度は、階級・国籍・人種・障害・セクシュアリティなどの交差によって不均等に増幅される。いま、人々は再びフェミニズムに、この状況を読み解く言葉と変革の力を求めている。

なぜ政治家は男性ばかりなのか？　なぜ政治はケアを不可視化するのか？ 政治の思想と仕組みから平和構築まで、ジェンダーの視点から政治をとらえなおす最先端の政治学講義。男性中心の権力構造を刷新し、誰もが生きやすい社会を作るための必読書 【「0　ジェンダーから問う政治／学」より】 本書は、私たちの暮らしや生き方に政治が密接に関わっていることを、ジェンダーという視点を導入することを通じて、四つの観点から明らかにしていく。四つの観点はそれぞれ本書の各部の柱となっている。 　第一の観点とは、そもそも政治とはなにかを、これまでの政治学では扱わなかった私的領域から捉えなおす視点だ。政治の意味を権力者による意思決定に限定せず、家族を含む私的領域に拡張することで、政治と私たちの人生との深い関わりが見えてくる。第二の観点からは、人類の長い歴史のなかで男性の活動の場とされた政治領域に、いかにして現代の女性たちが参画しようとしているのかを問う。第三の観点からは、政治の基本的単位であり、最大の権力機構である国家が、ジェンダー規範とどのように関わっているかを明らかにする。そして最後に、国際社会において最も（暴）力をふるう国家という観点から、女性たちはその（暴）力にいかに影響されてきたのか、あるいは抵抗してきたのかに光を当てる。 　以上四つの観点を貫いているのが、私たちの身近な出来事の多くは個人的な選択や好みの結果であり、政治や経済は日常生活からはかけ離れた非個人的なものであるという常識を、批判的に検証する視座である。つまり、既存の政治学の多くが依拠してきた、私的な関心と公的な事象を厳格に切り分ける公私二元論を根本的に疑ってみる視座である。

宗教間調和の政治と思想

対話なき主権者教育を超えて 主権者教育は、知識を教えるだけで十分なのか。本書は、熟議民主主義の理論と実践を手がかりに、学校教育のあり方を根底から問い直す。高校公民科・地理歴史科における具体的な授業開発、討論型世論調査や市民討議会の知見の応用、さらには哲学対話の可能性までを射程に、対話と討論を軸にした授業の構想を提示。思考力・判断力を育み、子どもを「未来の市民」ではなく「今の市民」として位置づける教育実践を理論と実証の両面から描き出す。民主主義を「知る」教育から、民主主義を「生きる」教育へ。 まえがき 序　章　研究の背景 第1章　熟議民主主義の理論と実践、市民的公共圏の意義 第2章　学校教育における市民性の育成と熟議民主主義 第3章　熟議民主主義にもとづく市民性を育成する授業の検討 第4章　熟議民主主義にもとづく学校教育の意義および可能性 第5章　市民としての子どもの政治参加と熟議民主主義 終　章　研究のまとめ 参考文献 あとがき

全1448頁、356件、17章、類書にない充実した資料掲載の最新年次版！ ●第2章パレスチナ国の国連加盟支持決議およびパレスチナ問題解決に関するニューヨーク宣言、第9章多数国間暫定上訴仲裁アレンジメント、第11章ウクライナ侵略特別裁判所規程、計4点を新規集録！ ●各章冒頭には、収録文章の相互位置付けと章テーマの包括的理解に最適な「本章の構成」を配置。基本的な国際文書と関連国内法を多数収録。 ●一部既存文書の訳については改正に伴う改訂を行い、条項の整理や原文記載の追記等を施した。目次・索引は調べやすいよう簡略化。 ●巻末17章の国際法関係資料では全面最新情報に改訂（2026年2月現在）。 1章 国際機構 2章 国　家 3章 個　人 4章 条　約 5章 海　洋 6章 空域・宇宙空間 7章 国際化地域 8章 環　境 9章 国際経済 10章 外交機関 11章 国際犯罪 12章 紛争の平和的解決 13章 安全保障 14章 軍備の規制 15章 武力紛争 16章 平和の回復 17章 国際法関係資料

自由投稿論文 米国大学における女性教員支援の持続性ーNSF ADVANCEの協働メカニズムに着目してー木原　友紀 韓国における「再修」選択の論理ー経験者の語りを手がかりとしてー　西山喜満主 マラウイにおける社会科教師志望学生の市民性に関する認識　吉野　華恵 大会報告 特集　 公開シンポジウム　大学の『国際化』を再考するーモビリティがもたらすキャンパスの変容ー 日本の大学国際化と政府のグローバル戦略：趣旨説明に代えて　江原　裕美 急速に変化する世界情勢下での大学国際化の課題と展望 　太田　浩 大学の国際化を支える教職員のコンピテンシー　秋庭　裕子 グローバル・サウスの視点から見た高等教育の国際化　吉田　和浩 指定討論：比較教育学の視点から高等教育の「国際化」を再考する　杉村　美紀 〈書評〉 平井清子著『戦後台湾の英語教育ー教科書にみる「文学性」と「政治・社会性」-』　 石井佳奈子 神内陽子著『インドネシアの少年非行と教育ー国家・慣習・宗教からのアプローチ』　中田　有紀 〈文献紹介〉 鴨川明子・服部美奈編著『東南アジアのリバース・ジェンダー・ギャップー進む女性の高学歴化は何を意味するのかー』　鴨川　明子 ロジャー・L・ガイガー著、原圭寛ほか訳『第二次世界大戦後のアメリカ高等教育ーアメリカ高等教育史2-』　原　圭寛 大塚豊著『学長室の独り言ー悲喜こもごもの第一期四年間ー』　牧　貴愛

「きょうだい学」は、兄弟（姉妹）の生まれ順によってそれぞれの特質が違うことを分析して、パラハラ、モラハラなど面倒な時代の人間関係を楽しく過ごすための独自な提案書です。第一子、中間子、末っ子という分類の組み合わせで最良の相性関係はどの組み合わせ？性格の違いでは何が優先され何が無視される？行動力を発揮する生まれ順は？等々。本書「きょうだい学」では、このような対人との疑問点を明確にして、億劫になるいざこざや不信感、取り返しのつかない問題も未然に防止する初めてのご提案をしています。自分の分類を読み自己改革にも役立ちます。 第1章：生まれ順相互に相性がある（基本的な相性／物事の進め方／職の向き不向き／観察力／色の好み／整理整頓／友達の関係／嫉妬心など）　第2章：生まれ順ごとの性格分析（第一子・中間子・末っ子の30の観点からそれぞれの性格特性を解説）　第3章：生まれ順を対人関係に活かす実例（学校の教師の場合／車のセールスマンの場合／恋人同士のの場合／職場の上司と部下の場合）

概要なし

難解なイメージをもちやすい「社会保障制度」について、制度の全体像から制度活用のポイントまで、ビジュアルな図表やイラストを多用しながら網羅的に易しく解説する。1冊を通して社会保障制度全般を理解でき、事典・用語集としても使える初任者・初学者必携の入門書。

マス・メディアには載らない本当の情報

英国のアンドリュー元王子、米国のクリントン元大統領、 サマーズ元財務長官、　哲学者・チョムスキー氏、そしてトランプ大統領？ 米・英・イスラエルの闇と狂気！ “選民”による世界支配の深層。

「官僚の壁」を超えて覚醒する中国経済 日本は未曽有の黄金時代を迎える！ 中国は「司令塔なき泥船」 終わりのない粛正と内覧へのカウントダウンが始まる

旧統一教会系の政治団体「国際勝共連合」が目指したスパイ防止法制定に前のめりになっている高市政権。まさに“統一教会政権”といえる現政権の危険性を問う。 高市 統一協会政権の危険性

初版発行から10数年のロングセラーが、現代の法令や用語に合わせた改訂版に。保育実習生が一番苦労するもの、それが「指導案」と言ってもよいでしょう。実習生には見本となる指導案が必要であり、まさに「習うより慣れる」「まねから学ぶ」です。本書は「月案」「週案」はもとより、「日案」「部分担任指導案」「施設実習」も加え、豊富な事例をもとに紹介しました。多くの実習生のテキストとして、実りある実習ができるよう細かく対応しています。 1章　本書の使い方 2章　指導案の意味 3章　指導案作成のポイント 4章　指導案に使う用語辞典 5章　生活の流れが書かれた指導案 6章　全日指導案・特別支援の指導案 7章　歌・手遊び・パネルシアター・ごっこ遊びの指導案 8章　ものづくりの指導案 9章　自然素材を使った遊びの指導案 10章　体を動かす遊びの指導案 11章　アスレチック・サーキット・迷路遊びの指導案 12章　施設実習における指導案 引用・参考文献

2012年刊行の同名書籍を令和にアップデートした改訂版。保育に関する実習関係の書籍が多数出版されるなかで、保育士や幼稚園教諭の資格取得を目指す保育実習生に必須となる「実習日誌」の書き方に絞って作成された書籍は多くはない。本書はそんな「実習日誌の書き方」に特化し、現場と養成校、また個々の保育実習生が抱えている課題に応えるべく、実習の中で直面した出来事や獲得した知識、喜びや悩みごとや疑問、などを文章にするまでのプロセスをわかりやすく丁寧に解説する。 はじめに 第1章　実習日誌の意味 第2章　実習日誌の基本的な書き方〜作成のポイント〜 第3章　実習日誌に使う保育用語 第4章　実習日誌をレベルアップ！ 第5章　保育所（3歳未満児）実習日誌の書き方と実際 第6章　保育所（3歳以上児）実習日誌の書き方と実際 第7章　幼稚園実習日誌の書き方と実際 第8章　施設実習日誌の書き方と実際 引用・参考文献 おわりに

知的障害特別支援学校における理科教育の位置付けやカリキュラムの整理に加え、「生命」「地球・自然」「物質・エネルギー」の区分ごとに教材選びや安全面の配慮を具体例とともに解説。実践事例編では、中学部・高等部の14の授業を紹介。「どのように進めたらいいかわからない」「教材・教具はどうしたらいいの」と不安を抱いている先生に贈る、子どもたちの“わかる・できる・たのしい”を引き出す実践集。

中学・高校の教師を目指す学生に必読の教職入門書。小学校の事例を取り上げるものが多い中、中等教育向けに議論を構成している。 大学で「教育」を学ぶうえでの基礎知識、こどもをどのように捉えるべきか、学校教育は生徒の「何を」育成すべきかなど、歴史や基礎知識もわかりやすく解説する。 また、もう一つの特徴が本書の章配置である。本書は、教育にかんする具体的な問題から出発し、具体的な事項から抽象的な事項へと展開する。多くの教科書は「基礎から発展・応用的な内容へ」という構成で書かれているが、「基礎」と呼ばれるものへ行けば行くほど抽象度が増し、具体的な教育的営為へと結びつきづらくなる。具体的な事例や問題から入ることで、様々な哲学的・思想史的な議論を、常に現実の教育的営為を念頭に置きながら理解・議論することを目的としている。 ◎本文紹介（「序章」より抜粋） 「本書では、中学校・高校の教師を目指す教職課程の学生、特に開放制教員養成課程に在籍する学生を主な対象として、教育の理念や歴史に関する重要事項を、論題ごとにまとめる形をとった。特に「教育原理」もしくはこれに類する授業は、教職課程の最初の方に学ぶ科目として配置されることが多いため、第一部では大学・短大で教育学を学ぶうえで前提となる知識についても言及することとした。 また、本書の章配置は、具体的な事項から抽象的な事項へと展開する形をとった。本書は教育の実践者を目指す学生向けの教科書であり、純粋な哲学ないしは思想史の研究書ではない。従ってすべての議論は、教育にかかわる具体的な問題から出発すべきである。多くの教科書は「基礎から発展・応用的な内容へ」という構成で書かれているが、「基礎」と呼ばれるものへ行けば行くほど抽象度が高い内容となるため、具体的な教育的営為へと結びつきづらくなる。対して具体的な事例や問題から入ることで、カリキュラム的には一見非効率ないしは二度手間であるかのような形とはなるが、様々な哲学的・思想史的な議論を、常に現実の教育的営為を念頭に置きながら理解・議論することが可能となろう。また、これらの議論を総括するために第10章に教育に関する現代的諸問題をとりあげたが、これを最初の授業で取り扱うというのもひとつの手かもしれない。 さらに、教育にかかわる具体的な論点を設定する際、本書では主に中等教育の（特に音楽科を中心とした）例をあげることとした。これは、従来の教科書の筆者が教育

揺らぐ時代の教育に、不動の学理を。 「学理と実践の往還」から描き出す、教育制度の新たな地平。 教育とは、単なる技術的支援や制度運営ではない。それは人間が世界と向き合い、他者と共に生きるための根源的な営みである。 急速な技術革新や社会構造の変容に直面する今日、私たちは「学ぶとは何か」「評価は何を価値づけるのか」という根源的な問いに改めて立ち返る必要がある。 本書は、東洋大学教職センターが推進する「学理と実践の往還」を具現化するシリーズの第1巻である。井上円了の教育哲学を現代的に継承し、教育の歴史的連続性と現代の変容を鋭く見据えた5人の研究者が集結。教育制度の多層的な真実に迫る。 * メガイベントが教育現場に沈殿させた「負のレガシー」の構造（角谷昌則） * 「親の教育権」と公共性の狭間における倫理的判断（葛西耕助） * 学びのセーフティネットから「主体的選択」の場へ変容する通信制高校（斎藤里美） * 情報教育の歴史から見据え直す、生成AI時代の人間と技術（山口晶子） * 学校・大学・地域を繋ぐ「キャリア教育」の具体的基盤（藤田駿介） 実践のエビデンスとナラティブを往還し、教員の専門性を共同の営為として再定義する。「よい実践」を単発の成功で終わらせないために、教育研究者・学生必読の一冊。

わが国の子ども観は、「七歳までは神のうち」の時代から、純真無垢な天使のように捉えたり、大人と同等の権利の主体と捉えたりする時代へと複雑な変化がある。その変化を辿り、現代的な事象も扱いつつ、令和時代のわが国の「子ども」の重層性を解き明かしていく。 第1章　前近代の子ども観─神や自然のような宗教性を帯びた存在 1　古代から中世の子ども 2　近世の子ども 第2章　近代化のなかの子ども観─天使のように純真無垢な存在 1　学校と近代家族のなかの子ども 2　天使のような子ども 3　保護される「第二の国民」・「少国民」 第3章　現代の子ども観─ 権利の主体たる個人 1　1945年─ 大人の手のひら返しと再スタートの時代 2　1950年代─ 地域の絆とギャング・エイジの時代 3　1960年代─ 高度経済成長のなかの現代っ子の時代 4　1970年代─ 社会が壊れ、子どもがわからなくなってくる時代 5　1980年代─ 不安でファンタジックな“モノの時代 6　1990年代─ 闇を抱えた心の時代 7　2000年代─ 暴力、リスク、そして“安心”の時代 8 2010年代以降─ 孤独と生きづらさに抗う時代 第4章　現代の子ども観と子育て負担感 1　現代の子ども観の重層性 2　児童虐待時代の子ども観 3　寛容な不寛容社会 4　子どもはペットか贅沢品か 5　子育て負担感はお金だけではない 6 「こどもまんなか社会」への期待と違和感

「環境問題には何をすれば有効か？」その答えがここに。日本と世界の最新事例をもとに、気候変動対策からゴミ削減、環境教育、地域活性化のヒントまで多角的に解説。ビジネスでも役立ちそうな社会貢献のアイデアが満載です。学会創立50周年のエッセンスが詰まった一冊。 第1章　 コーヒーと気候変動　 〜アグロフォレストリーの有効性と課題〜 第2章　 高校生の原発意識にみる地域差と将来のエネルギー像 第3章　 大学生が参画するキャンパスの「気候ガバナンス」 〜学生気候会議の意義と成果〜 第4章　 市民・地域が進める再生可能エネルギー普及の重要性　 〜電気を選んで社会を変えよう〜 第5章　 ネイチャーポジティブが目指す社会とは？〜そのアプローチと実践〜 第6章　 自然共生社会の構築に寄与する生物多様性地域戦略 第7章　 海との共生を次世代へつなぐ実践の試み 第8章　「海洋保護区」は本当に海を守るのか？ 〜長期の海岸生物調査から見える汚染の進行〜　 第9章　 食品ロス削減と循環経済〜持続可能な社会への実践的アプローチ〜 第10 章　海岸マイクロプラスチックはどこから来るのか？ 〜その汚染源の推定と解決への道筋〜 第11 章　東南アジアの資源ごみ収集・リサイクルに関する実践 〜インドネシア，ベトナムの事例〜 第12 章　持続可能で廃棄物資源循環のために私たちができること 〜ウェイスト・ピッカーからの学び〜 第13 章　SNSと若者による環境配慮行動の社会的拡散メカニズム 第14 章　 市民科学による環境汚染モニタリングの継続と地域コミュニティの活性化 第15章　「副業」が地球を救う？！ 環境共生型の農林業の発展と若者の参画 第16 章　パラグアイの有機栽培フェアトレード砂糖生産組合の実践 〜地域経済活性化と次世代育成〜 第17 章　タイ東部スンラーン村における水産資源の回復と地域社会の再生への実践 第18 章　次世代育成と地域課題を踏まえた環境教育プログラムの実践 〜事例紹介を含めて〜 第19 章　ゲンジボタルの放流に代わる自然学習プログラムの提案 〜トラップを使って水生生物を捕獲しよう〜 第20 章　バーチャル・リアリティ技術を駆使した環境・防災学習 第21 章　持続可能な社会づくりとその担い手となるひとづくり 〜プロジェクト型アクティブラーニングによる実践〜

恋愛、仕事、勉強、お金、友情、転職、成功、情報、健康、人生… 世の中には、「これ」をわかっている人にしか届かない世界がある。 著書累計350万部突破の著者の名言集、決定版！ この「他人には言えない蓄積」が、人生を決定づける。 ●結婚はオワコン。 ●解雇されるまで強かにしがみつくのも立派な生き方だ。 ●向いていないものは潔く諦めるのが賢明。 ●無理に奪い続けると、50代から奪われ続ける。 ●マウンティングをかまされる機会が増えてきたら、あなたは格上。 ●「いざとなったらいつでも独立できる」状態が、あなたを無敵にする。 ●「諦めたら負け」とは限らないのが人生の面白いところ。 ●若さを保ちたいなら、SNSでフルボッコにされるのがいい。 ●不健康自慢をするグループからイチ抜ける。 ●どん底時代を伏線にするのが人生の醍醐味だ。 40代になると焦る人が増える。 こんな心の叫び声が抑えられなくなるからだ。 「もうそろそろ報われてもいい頃なのに、 自分の人生はこの程度でおしまいなの?」 最後に、この程度で人生が終わらないための とっておきの知恵をあなたに授けたい。 淡い期待を捨てると、道は拓ける。（本文より） Part 1　49歳までに知っておきたかった「恋愛の教訓」 Part 2　49歳までに知っておきたかった「仕事の教訓」 Part 3　49歳までに知っておきたかった「勉強の教訓」 Part 4　49歳までに知っておきたかった「お金の教訓」 Part 5　49歳までに知っておきたかった「友情の教訓」 Part 6　49歳までに知っておきたかった「転職の教訓」 Part 7　49歳までに知っておきたかった「成功の教訓」 Part 8　49歳までに知っておきたかった「情報の教訓」 Part 9　49歳までに知っておきたかった「健康の教訓」 Part 10　49歳までに知っておきたかった「人生の教訓」

概要なし

「私の人生、このままでいいの？」 そう思いながらも、何も変えられずにいませんか？ ・イライラが止まらない ・理由もなくモヤモヤする ・頭では分かっているのに行動できない ・家族や仕事、人間関係がうまくいかない ーーその原因は、あなたの“性格”ではありません。 それは、あなたの中にある 「潜在意識の自動運転システム」かもしれません。 本書では、3万回以上のセッション実績から生まれた 独自メソッド「未来覚醒クリアリング（エンライトメント・クリアリング）」を初公開。 ●たった1回3分 ●特別な才能は不要 ●誰でも今日から実践可能 「3分イライラ・モヤモヤ解消法」から始まり、 潜在意識を書き換える未来覚醒クリアリングの5つのステップを完全解説します。 読んでいるだけで、そうなんだと体感できるでしょう。 【実践者に起きた変化】 ・電車にも乗れなかった女性が講演活動へ ・離婚寸前の夫婦が恋人時代のような関係に ・夫の収入が大幅アップ ・引きこもりの息子が自立 ・シングルマザーが600坪の地主に なぜ、こんな変化が起きたのか？ それは「現実を変えよう」と頑張ったからではなく、 “潜在意識の設定”を変えただけだったのです。 本書は、セッション形式で進むので、 読みながらそのまま体験できます。 5つのステップを順番に実践するだけで、 あなたの「幸せの回路」は再設計されます。 もし今あなたが、 「変わりたいのに動けない」 「このままで終わりたくない」 「本当の自分を取り戻したい」 そう思っているなら。 それは、まだ希望がある証拠です。 8年前、自宅の玄関で立ち尽くしていた著者が 人生を取り戻した方法を、 あなたにも。 頑張らなくても、自然に前向きになる。 無理しなくても、現実が動き出す。 その体験を、ぜひあなた自身で確かめてください。 プロローグ『私の人生このままでいいの？』と思っているあなたへ パート1　これが「3分イライラ・モヤモヤ解消法」 パート2　5つのステップ完全ガイド パート3　あなたも試してみませんか エピローグ　あなたの物語は、ここからはじまる

概要なし

圧巻のカラー写真364枚が、遊びの「種」になる。 解説はいらない。見れば子どもが動き出す、保育の環境構成とイメージの宝箱。 【圧倒的なビジュアルから、遊びが生まれ、学びが宿る】 本書は、保育園・こども園の子どもたちが、積み木や紙、布といった身近な素材を組み合わせて作り上げた「構成・構造あそび」の姿を記録した、全編オールカラーの写真集です。 掲載された写真は、驚きの364枚。言葉による説明や「正解」の提示をあえて省き、子どもたちの創造力の結晶をありのままに並べました。 ● 子どもたちにとっての「ワクワクする写真集」として 保育室に一冊置いてみてください。眺めるだけで「これやってみたい！」という意欲が芽生え、自発的に遊びをスタートさせる入口になります。お気に入りのページをコピーして壁に貼れば、制作コーナーを彩る最高の「ヒント集」にも。 ● 保育者にとっての「インスピレーションの源」として 「積み木あそびが広がらない」「環境構成のヒントがほしい」と悩む時、ページをめくるだけで新しい素材の組み合わせや空間の使い方のアイデアが次々と湧き上がります。保育内容の展開や環境設定を学ぶための、園内研修の参考資料としても最適です。 ● 発達の連続性を知る 1・2歳児の「並べる・重ねる」といった素材への反応から、3・4・5歳児のダイナミックで複雑な構造物まで。保育者は、発達の延長線上にある遊びの姿を、視覚的に理解することができます。 写真は「答え」ではなく、遊びの「出発点」です。 本書をきっかけに、あなたの園ならではの「想像の世界」を、子どもたちと一緒に広げていってください。 第1部：3・4・5歳児クラスの構成・構造あそび （積み木や異素材を組み合わせ、ダイナミックに広がる想像の世界） 第2部：1・2歳児クラスの構成・構造あそび （線、形、並び、手触り。感覚を研ぎ澄ませて生まれる遊びの萌芽）

204人より寄せられた、終戦の日の証言集。当時すでに33歳だった内科医の日野原重明さん、中国大陸で飢餓に直面していたやなせたかしさん、ラバウルの最前線にいた水木しげるさんほか、20歳以上で「その日」を迎えた24人を筆頭に、17〜19歳だった18人、12〜16歳45人、6〜11歳の71人、5歳以下だった33人、そして戦争を聞いて育った戦後世代の証言も。 かつて、赤塚不二夫・さいとう・たかを・ちばてつや・古谷三敏・森田拳次ら引揚げ体験をもつ漫画家たちが「戦争のつらさやむごさより『平和な日本に生まれ変わった日』のことを描こう」と呼びかけ、2004年に世に出た書籍「私の八月十五日」を元に、その理念を引継ぎ、復刊、続刊を刊行してきたしたシリーズを1冊に再編纂し、出版します。用語解説、終戦を迎えた場所の地図、年表などの解説を加え、4年生以上の漢字に読み仮名付。戦争を振り返り平和を願うために、戦後何年経っても必要となる、貴重な資料です。 ・巻頭　-絵で寄せられた証言 ・はじめに ・地図　-この本の寄稿者が「終戦の日」を迎えた場所 ・この本について 終戦の日を20歳以上で迎えた24人の証言 終戦の日を17〜19歳で迎えた18人の証言 終戦の日を12〜16歳で迎えた45人の証言 終戦の日を6〜11歳で迎えた71人の証言 終戦の日を5歳以下で迎えた33人の証言 戦後世代による証言 寄せられたさらなる証言 ・編集後記 ・資料　-用語解説 　　　　-年表

核抑止を越えて、非核化を進める具体的構想 緊迫する国際情勢のなか、核兵器の威嚇によらない安全保障のために何が必要か。広がりを見せる非核兵器地帯を北東アジアにも実現することは可能なのか。米国・韓国・モンゴル・オーストラリア・日本の専門家による共同研究。 序文　理想を実現する現実的なビジョン（梅林宏道） 第I部　序論 第1章　地域の非核化への道をひらくーー序論（マイケル・ハメル＝グリーン） 第II部　過去の教訓から現在の問題へ 第2章　米中覇権争い、進む核戦力増強ーーー薄氷を踏むように危険な膠着状態（グレゴリー・カラーキー） 第3章　北東アジアにおける非核兵器地帯ーー日本の安全保障の観点から（西田 充） 第4章　朝鮮半島の変化する安全保障力学ーー台頭する戦略的競争、不安定化する恐怖の均衡（チョン・ウクシク、ファン・ヨンハ） 第5章　モンゴルの奇跡ーー「緩衝地帯」から「地域を照らす灯台」へ（ジャルガルサイハン・エンクサイハン） 第III部　非核化への道ーーリスク削減と共通安全保障 第6章　朝鮮半島における戦争リスク削減のための包括的安全保障の再考（ジョン・デルーリー、モートン・ハルペリン、ピーター・ヘイズ、文正仁、トム・ピッカリング、レオン・シーガル） 第7章　拡大核抑止再考ーー内在する欠陥（グレゴリー・カラーキー） 第8章　なぜ北東アジア非核兵器地帯が必要なのかーー国際法からの視点（河合公明） 第9章　朝鮮半島の非核化ーー生存への過酷な道（チョン・ウクシク、鈴木達治郎） 第10章　北東アジア非核兵器地帯設立に向けた市民社会の取り組みーー日本の国会における議論に焦点を当てて（中村桂子） 第IV部　結論 第11章　核兵器のない安全な北東アジアに向けてーー「非核兵器地帯2.0」と「C3安全保障体制」を提案する（徐載晶）

団藤重光責任編集『注釈刑法』全6巻に連なる，新『注釈刑法』全4巻ここに完結。第3巻では，刑法第2編「罪」のうち199条から234条の2までを扱う。多くの裁判例を通し実務を分析するとともに，学説の現況を明らかにする。研究者，実務家必携の一冊。

最上級審である最高裁において，事件はどのように審議され判決に至るのか──。研究者から最高裁判事に転身して6年余りを務めた著者が，自身の経験も踏まえて詳述する。第2部には，注目を集めた著者の個別意見38件を，解説とともに収録した。 第1部　管見 最高裁判所 　はじめに　　1　学者出身者から見た最高裁／2　説明責任／3　評議の秘密との関係 　第1章　最高裁判事就任前と就任直後　　1　最高裁判事への就任のお誘い／2　研究室からの書籍の搬出／3　最高裁判事経験者からのご助言等／4　最高裁判事への就任 　第2章　最高裁における審議　　1　新受件数／2　事件の分配・担当／3　裁判官の忌避・回避／4　事件の審議 　第3章　最高裁を構成する人と組織　　1　最高裁判所裁判官／2　最高裁判所調査官／3　事務総局と附属機関／4　秘書官 　第4章　裁判以外の活動　　1　裁判官会議／2　長官所長会同／3　出　張／4　図書館委員会／5　裁判所内外とのコミュニケーション／6　宮内庁・皇室との関係 　おわりに　　1　法律問題への関心の拡大／2　自然科学に関する判断／3　集大成としての最高裁の判断 第2部　個別意見

理系教育と国際教育の隔たりが課題となる日本で、 本書は、高校生による「国際共同研究」の実践を軸に、科学教育の国際化がもたらす学びの可能性を描き出す。 挑戦と試行錯誤を重ねた研究プロジェクトの歩み、多文化間共修が生む高校生の成長、 海外との科学教育の違いから見える協働の力、さらにオンライン会議や英語教育の新しい方向性まで、 取り組みの研究成果と課題を多角的に整理しながら、紹介する。 グローバル理系人材育成の実践的なヒントが詰まった一冊。 【執筆者】 ＊田中 博（たなか ひろし） 　堀江 未来（ほりえ みき） 　Liang Xiaoxian（りあん しやおしえん） 　東 侑希（あずま ゆうき） 　半田 亨（はんだ とおる） 　武田 菜々子（たけだ ななこ） 　（執筆順，＊は編著者）

★テキストいらずで最短合格をゲット！★ 本書は、テキストなしで超効率的に学習できる 「新スタイル＆タイパ最強」のすごい問題集です。 ・分厚いテキストを読んで 　分厚い問題集を解くのは大変… ・テキストを読み終えて問題集を解くころには 　覚えたことを忘れてしまう… ・テキストを読んでも頭に入ってこない… ・とにかく最短で受かりたい！ ・学業や仕事との勉強の両立が大変… こんなお悩みを1つでもお持ちの方に 「ぜひ使っていただき合格してもらいたい！」 と願ってつくりました。 講師は、公務員試験のYouTubeで人気の 「セイウチ塾」です。 「これまでの勉強は何だったのか」 「もっと早く出会いたかった」などと好評の YouTube登録者数3万人超の講義ノウハウなどをもとに、 合格に必須な内容をわかりやすく解説！ 図表も豊富で、初学者でも独学者でも、 合格レベルの知識が楽しく着実に身につきます！ ★「例題」「解法」「解答＆解説」の合格3STEP★ 【1】「例題」を見る 各テーマの冒頭に、合格のための必修問題を掲載。 まずはその例題を「見る」！　解かなくてOK ！ 「どんな問題が出るか」を最初に知ることで、 「解法」の理解がグッと深まります。 【2】「解法」を読む 「解法」では、重要用語や間違えやすいポイントなど、 例題を解くために必要な知識などを解説。 「問題を解くにはどんな知識が必要か」 「どう解けばよいか」がわかる！ だから、合格知識がどんどん定着！ 【3】「解答＆解説」を読む 例題を見て、その解法を学んだことで、 問題の正しい・間違いなどが どんどん頭に入る！ 巻末に予想模擬試験もついたオールインワン！ この1冊でバッチリ！ 本書の特徴 本書の使い方＆構成 オススメ勉強法 試験の概要 第1章　 判断推理　表を活用して解く 　Column　判断推理は「読解力」×「可視化」が重要 第2章　判断推理　関係図を活用して解く 　Column　SPI 対策は「焦らず素直に」が正解 第3章　判断推理　ベン図・記号を活用して解く 　Column　資料解釈は「5つのルール」でOK ！ 第4章　判断推理　平面図形 　Column　論作文はパターン勝負！ 第5章　判断推理　立体図形 　Column　面接は「人柄勝負」ではない 第6章　資料解釈　表を読み解く 　Column　合格する人はモチベーションに頼らない 第7章　

アディショナルタイム あなたが雑踏に紛れて粗い画素になるまで 頭に描いたものと、目で見たもの。 記憶しているものと、今ここにあるもの。 それらの間にはきっと時間的、空間的、詩的な差分が存在している。 「差分」がはらむエモーションを、移ろいゆく一瞬の光景と感情を、 短歌と散文、ふたつの言葉で集めてみたい。 歳月・音源・景観・速度・手動・Magic・往来・真偽・Floor・温度・通信・余白・Transit・反射・輪郭 15の窓から切り取った鮮やかなスケッチ。 大人気歌人による、待望の短歌×散文集！ 【著者略歴】 岡野大嗣（おかの・だいじ） 1980年大阪生まれ。2014年に第1歌集『サイレンと犀』、19年に第2歌集『たやすみなさい』（ともに書肆侃侃房）、21年に第3歌集『音楽』（ナナロク社）、23年に第4歌集『うれしい近況』（太田出版）、24年に『うたたねの地図』（実業之日本社）、25年に佐内正史との共著『あなたに犬がそばにいた夏』（ナナロク社）を刊行。その他、著書多数。NHK短歌の選者や講師としても幅広く活躍する。

高校生の頃から、谷川俊太郎は詩人だった。 デビュー前、都立豊多摩高校文芸部員だった頃の詩「つばめ」や、「詩のボクシング」で即興朗読された「ラジオ」、映画「『谷川さん、詩をひとつ作ってください。』のために書き下ろされた表題詩を含む84編を収録。 【「つばめ」が掲載されたのは都立豊多摩高校文芸部編輯の復刊第二號『豊多摩』、発行は一九四八年四月でした。級友の北川幸比古に誘われて詩を書き始めて間もなくのころだったと記憶しています。第一詩集『二十億光年の孤独』に収めた詩は、みな大学ノートに清書されていますが、これはそれ以前の作で原稿はありません。私は高校四年生、文芸部員として一応編輯室に名を連ねています。（谷川俊太郎）】 また谷川さんに会いたい、すべての人へ。 （編集部註:この本は、谷川俊太郎氏の詩集として単行本化されていない詩で編まれていますが、他の著者の単行本に寄せた詩等が一部含まれます。） 【著者略歴】 谷川俊太郎（たにかわ・しゅんたろう） 1931年東京生まれ。詩人。52年、詩集『二十億光年の孤独』でデビュー。詩、作詞、翻訳、絵本など様々な分野で活躍。日本の国民的詩人として、海外でも広くその存在を知られた。62年「月火水木金土日のうた」で日本レコード大賞作詞賞、75年『マザー・グースのうた』で日本翻訳文化賞、82年『日々の地図』で読売文学賞、2005年『シャガールと木の葉』『谷川俊太郎詩選集1〜3』で毎日芸術賞、10年『トロムソコラージュ』で鮎川信夫賞、16年『詩に就いて』で三好達治賞受賞。24年11月逝去。

概要なし

生涯学習及び社会教育の歴史にはじまり、今後の問題までを、バランス良く、平易な書き方で概括した基本図書。大好評のロングセラーを3年ぶりに改訂。社会教育調査をはじめ掲載資料等を最新データに更新。社会教育主事等必修科目。 第1章　生涯学習と社会教育 第2章　生涯学習と社会教育の歴史 第3章　生涯教育論の登場 第4章　生涯学習と学校教育 第5章　生涯学習の方法と内容 第6章　生涯学習と社会教育の計画 第7章　学習プログラムの編成 第8章　生涯学習関連行政の仕組み 第9章　生涯学習と社会教育職員 第10章　生涯学習と社会教育施設 第11章　生涯各期の教育課題 第12章　生涯学習と社会教育をめぐる課題

企業はこれからどのように高年齢者を活用し労務管理を行っていくべきか…？ 定年再雇用・定年延長・処遇設計，定年後再雇用に当たらない雇用について，実務に精通した弁護士らがわかりやすく解説！！ ■具体的事例53問を精選 ■Q＆A形式で紛争への有効な対策と解決法を詳解 ■高年齢者雇用に関わる法制度・法改正について平易に解説 ■最新重要判例に基づき紛争リスクを分析 ■各種書式例も掲載 高年齢者雇用に関する紛争を回避・解決するための決定版 第1章　高年齢者雇用安定法の概要（Q1〜Q3） 第2章　定年後65歳までの有期労働契約での継続雇用 ❶継続雇用制度の内容（Q4〜Q9）／❷初回契約時の留意事項（Q10〜Q19） ❸契約更新時の留意事項（Q20〜Q23）／❹その他・全般的事項（Q24〜Q29） 第3章　定年の延長・廃止（Q30〜Q34） 第4章　定年後65歳以降の雇用（Q35〜Q39） 第5章　65歳以降の就業確保（創業支援等措置）（Q40〜Q43） 第6章　定年後再雇用には当たらない高年齢者の雇用（Q44〜Q47） 第7章　高年齢者の雇用等に関する全般的事項（Q48〜Q53）

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計64例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 算数は、系統的に積み上がる教科だからこそ、理解の抜けや誤りを見過ごしたまま進むと、後で大きな支障となってしまうこともあります。本書では、よくあるつまずきを網羅し、子どものつまずきを起点にして深い理解につなげるための、具体的な「手立て」を示しています。 本書の構成は以下の通りです。 序　章　算数の「つまずき」とその生かし方 第1章　子どものつまずき57（1年/2年/3年/4年/5年/6年） 第2章　教師のつまずき7 終　章　つまずきを生かす授業への提言 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「算数

1997年刊行の初版以来、学習者や実務家に高評価を受け続けている定番基本書の最新版。10版以降の立法、最新判例も新たに解説。 序　章 第1章　総説 第2章　捜査 第3章　公訴・公判 第4章　証拠 第5章　裁判と救済手続

人類はそんなに貧しいのか？　なぜ分かち合えないのか？　これまで社会政策上の問題としてのみ議論されてきたベーシックインカム運動を、社会システムの転換を求める運動としてとらえる試み。18世紀イングランドに生まれイラン、カナダ、アイルランド、スペイン、ブラジル、南アフリカ、ナミビア、トルコ、そして台湾、韓国へと波及したベーシックインカム運動の理論と実践およびグローバルな連帯を論じる。

民間技術検査に際しての不法行為事案には、民法不法行為規定か国家賠償法規定かいずれが及ぶのであろうか。民間技術検査の国家責任問題に関する日独の比較を軸に、現在の判例状況と解釈を整理する。 はしがき 初出一覧 序　章 第1章　民営化と救済法 第2章　公共団体とは何か 第3章　指定確認検査機関の賠償責任主体性 第4章　指定検査確認機関の民法に基づく責任が認められた例 第5章　指定機関の分類と責任 第6章　処分と公権力の行使の関係 第7章　ドイツにおける技術検査と国家責任 第8章　ドイツの技術検査に関する国家責任判例の21世紀現況 第9章　ドイツ基本法34条2文における私人への求償 第10章　ドイツ技術検査の国家責任論と日本 第11章　ドイツにおける技術検査を担う専門家の独立性・中立性の要件 第12章　ドイツ環境法における検査員・検査機関の独立性と不偏不党性 索引

新自由主義改革後の交通インフラ整備はいかなる政治過程をたどり、その改革は現代の政治過程にいかなる影響を及ぼしてきたのか。改革後の政治過程に注目し、高速鉄道や空港整備の事例を交え、改革がどのようにアクター間の力関係を形成したかを日英の事例から比較分析する。 はしがき 序　章　交通インフラ政策に決定力のあるアクターは誰か ◆第1部　新自由主義改革と制度・アクターのダイナミクス 第1章　新自由主義改革がもたらしたもの 第2章　日本とイギリスにおける鉄道と空港の発展 ◆第2部　日本における交通インフラ整備政策の展開 第3章　整備新幹線スキームの形成過程 第4章　九州新幹線長崎ルート（西九州新幹線）の政治過程 第5章　リニア中央新幹線整備計画策定の政治過程 第6章　第7次空港整備五か年計画の形成過程 第7章　第三期の政治過程 ◆第3部　イギリスにおける交通インフラ政策の展開 第8章　ブレア政権における鉄道と政治 第9章　ブレア政権による空港政策 第10章　キャメロン政権の交通政策 終　章　歴史的制度論と比較分析から見たインフラ政策 参考文献 あとがき 人名索引 事項索引

「Edu-Port ニッポン」のように、日本政府主導で「日本型教育」の海外展開が推進されている。本書は、「日本型教育」の内実を考察するとともに、教育学のみならず日本社会の様々な専門家養成から照射される問題状況を解明し、「日本型」文化や制度の将来像を描き出す。東アジア文化圏との比較を通じ、欧米型とは異なる普遍性を持った教育文化モデルを提示する。 はしがき　［稲垣恭子・瀧井一博］ 序　章　日本型憲法は海外展開するのか　［瀧井一博］ ◆第1部　日本型教育ー問題の所在 第1章　「日本型」教育モデルを提示することの困難と可能性　［高山敬太］ 第2章　日本型教育を哲学する試み　［瀬平劉アントン・門前斐紀］ 第3章　公教育と私教育　［井上義和］ ◆第2部　歴史のなかの日本型教育 第4章　明治維新における教育の模索　［齊藤紅葉］ 第5章　日本における学年学級制の成立経緯　［柏木敦］ 第6章　隅田川教養主義と本郷教養主義　［椎名健人］ 第7章　政治教育協会と戦前日本の主権者教育　［西田彰一］ 第8章　「丸刈り」の誕生　［平松隆円］ ◆第3部　日本型教育の論じ方／問題性 第9章　制度の半歩外にある教育　［大澤聡］ 第10章　「日本型」市民オペラから問われる教育の課題　［大田美佐子］ 第11章　台湾における二宮金次郎像　［許佩賢］ ◆第4部　様々な「日本型」 第12章　「日本型」民主主義をめぐって　［宇野重規］ 第13章　日本型教育システムと政治家　［待鳥聡史］ 第14章　「日本型」法曹は誕生したのか　［大中有信］ 人名索引

視覚障害者等の著作物利用を促進するために著作権を積極的に制限すべき旨を定めた「マラケシュ条約」への各国対応を比較検討し、迅速かつ的確な法制度設計の在り方を探究する。特に、独自の柔軟性を有するオーストラリア著作権法をモデルとして提示し、わが国の法制度に示唆を与える。 はしがき 第1章　権利制限の制度設計と現代的課題 第2章　著作権に関する多国間条約と権利制限 第3章　各国法における著作権の制限 第4章　動態的な著作権の制限規定 結びに代えて 索引

行政法分野の革命的判決が示したChevron原則による枠組は40年間にわたって維持されてきた。しかし最近になってそれを覆す判決が現れた。これを受けて，アメリカ法の展開と特徴を明らかにし，アメリカ法との比較分析を通じて日本法の特徴を浮き彫りにする。 序　論 第1部　Chevron原則の「革命」──一律敬譲型審査の誕生と定着（1984年〜2004年） 　第1章　ケースバイケース・アプローチから一律敬譲型審査への転換／第2章　Chevron原則の適用範囲／第3章　第一段階審査の動向とその意義／第4章　第二段階審査の動向とその到達点 第2部　Chevron原則の発展と変容──一律敬譲型審査の修正と衰退（2004年〜2024年） 　第1章　Chevron原則の定着／第2章　Chevron原則の適用範囲／第3章　第一段階審査の適用／第4章　第二段階審査／第5章　判例理論の到達点と特徴 第3部　Chevron原則の終焉──Loper Bright判決による判例変更（2024年〜） 　第1章　Loper Bright判決／第2章　学説と裁判例の動向 第4部　アメリカ法の評価と日本法への示唆 　第1章　アメリカ法の評価／第2章　日本法への示唆 結　論

探究の各段階における実践例と指導の勘所を示し、教師が子供の学びを支えるための構えや支援を具体的に解説し、 学生と初任者の実践形成を支えることを目的としたテキスト。 【執筆者】 　猪股　亮文　宮城教育大学 　石田　有記　日本体育大学 　三田　大樹　國學院大學 　渋谷　一典　北海道教育大学 　宗形　潤子　福島大学 　矢内　陽子　福島市立三河台小学校 　柴田　淳平　福島市立福島第三小学校 　鈴木美佐緒　宮城教育大学 　山田　麗圭　仙台市立宮城野小学校 　鈴木勝一朗　東京都小平市立小平第八小学校 （＊は編者，執筆順，所属は2026年3月現在）

本書は基本概念、子どもの多様性、教育課題、教師の労働の四部構成で教育社会学を教員養成向けに再構成した 教師を目指す大学生のための教育社会学のテキスト。 【執筆者】 　粕谷圭佑　奈良教育大学教育学部准教授 　小原明恵　筑波大学図書館情報メディア系助教 　前馬優策　広島経済大学教養教育部准教授 　寺町晋哉　宮崎公立大学人文学部准教授 ＊伊藤秀樹　東京学芸大学教育学部准教授 　三浦綾希子　中京大学教養教育研究院教授 　藤村晃成　大分大学大学院教育学研究科准教授 　梅田崇広　愛媛大学教育学部准教授 　桜井淳平　流通経済大学共創社会学部准教授 　金南咲季　椙山女学園大学情報社会学部准教授 ＊久保田真功　関西学院大学教職教育研究センター教授 ＊片山悠樹　愛知教育大学教育学部准教授 　中村瑛仁　京都教育大学教育学部准教授 （執筆順、＊は編者）

生成AIが学びの強力なパートナーとなる時代に、本書は学校現場で実践できる“AI時代の学習革命”を提案する。 学校現場で具体的に実装できる枠組みと事例を提示する。 生成AIを学びに組み込むための8つの学習モデルを体系化し、目的別に使い分けられるようにした。 （「知識活用力を育てるAIプロンプト学習」、「調査研究力を育てるAIリサーチ学習」、「創造力を育てるAIマルチモーダル学習」、「共感力を育てるAIチャットボット製作学習」など） “生成AIで何を学び、どの力を伸ばすのか”を起点に組み立て、 章ごとに理論の要点と育てたい資質・能力、さらに授業化の手順を対応づけて解説。 「生成力」という生成AIを活用した、新たな資質・能力を提案する。 第1部では、理論編として、生成AIの学習活用の背景を解説し、 第2部では、実践編として、生成AIを活用した、探究的な学習の8つの学習モデルをの実践事例を提示する。 子どもの思考を広げ深め整える、新たな学びの設計を提示した一冊。

高齢者が治癒困難な障害を抱えながら迎えるエンドオブライフを、 いかに本人らしく過ごせるよう、どのように支えていくか。 本書は、1990年から2020年代に実施された研究・実践をもとに、 高齢者の人生終盤の潮流、意思決定支援、成年後見制度の活用、 認知症高齢者とのコミュニケーションやコミュニティとの連携、 そして看護教育の取り組み（老年看護学の教育実践研究）まで、幅広く紹介する。 人生の終盤は突然訪れるのではなく、日々の暮らしの延長線上にあるという視点から、 「望むスタイルで最期まで自分らしく過ごす」ための看護のあり方を提示する一冊。 序　章 第1章　高齢者の人生の終盤の潮流 　第1節　高齢者の人生終盤の状況 　　1.人生の最終段階を迎える高齢者　/　2.終末期の緩和ケアと看取りケア 　　3.高齢者の終末期医療　/　4.医療機関における終末期医療意思決定に関する実態調査 　　/　5.頼る者を得難い高齢者の状況 　第2節　人生終盤の意思決定支援の動向について 　　1.AD／ACPの動向　/　2.看取りへの移行に関する調査 　　/　3.療養型医療施設で長期療養している高齢者からの学び 　　/　4.高齢患者の日常生活の意思決定支援（もてる力を奪わない関わり） 　　/　5.人生終盤の意思決定支援における看護職の役割 　　/　6.人生の終盤に備える準備活動の検討ー「いき活」講習会の実施 第2章　高齢者と真に共にある 　第1節　真に共にある看護について 　　1.高齢者と真に共にあること（true presence）の概念 　第2節　高齢者の権利擁護と成年後見制度 　　1.成年後見制度について　/　2.市民後見人について　/　3.市民後見人による活動事例 　　/　4.困窮者への後見事例 　第3節　成年後見制度ニーズを前提とした高齢者の人生終盤に備えるプログラムの実施 　　1.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの目的と構成 　　/　2.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの参加者 　　/　3.高齢者の人生終盤に備えるプログラムの実施内容　/　4.ペアごとのプログラム実施結果（一例） 　　/　5.認知症看護認定看護師へのヒアリング　/　6.看護職への後見人等との連携に関する調査 　　/　7.後見人等との連携を志すN-GCPの作成 第3章　高齢者の意思やストレングスを引き出す看護の追求 　第1節　高齢者とのコミュニケーションと

組織民主主義とポピュリズムの攻防を超えた、新たな中道政治の条件を探る 戦後日本を支えてきた保守とリベラルの均衡は、第二次グローバリゼーションの終焉とともに、ついに解体した。右派は安倍政権の終幕を経てポピュリズムへと傾斜し、リベラルは基盤を収縮させることで、いずれも政治支配の力を失っていく。ヘゲモニーなき「時間かせぎ国家」にシフトした現代日本における、新たな国民統合とヘゲモニー再生の条件を歴史的に考察する。 現代日本政治の空白に、統治のリアリズムを取り戻す ◎討論：中北浩爾（政治学者／中央大学法学部教授）

現代日本社会を生きる誰もが関わりを持つ教育現象の過去と現在について、社会学の視点から読み解く方法の獲得をめざす。常識の相対化（1章）、子ども観（2章）、学校の歴史（3章）、学校の統合機能（4章）と分化機能（5章）、教育の実践（6章）、教育問題（7章）と、教育を考える上での重要テーマを厳選し、理論的、質的にアプローチすることで新たな見方を獲得し、教育の閉塞状況に風穴を開けようと試みる意欲作。 【主要目次】 第1章　教育を学ぶ：分析概念を使って教育現象を読み解く（北澤毅） 　　　1．教育の「何」を「いかに」学ぶのか 　　　2．教育現象を解読する方法としての社会学 　　　3．常識とは何か 　　　4．常識を相対化する方法について 第2章　子ども：「子どもらしさ」は社会がつくる？（高橋靖幸） 　　　1．＜子ども＞の誕生 　　　2．日本における「子どもらしさ」の発見 　　　3．保護される子ども 　　　4．20世紀における子ども観 　　　5．科学の時代のなかの子ども 　　　6．新しい時代の子どもの理解の試み 第3章　学校の歴史：「閉じ込め」と「切り離し」の過程（水谷智彦） 　　　1．近代学校が普及する前の教育 　　　2．教育を分業する 　　　3．一斉教授の起源と原理 　　　4．近代公教育の理念と実態 　　　5．身体の近代化 　　　6．大衆教育社会の成立 第4章：学校の統合機能：学校は何に失敗し、成功しているのか （稲葉浩一） 　　　1．統合装置としての学校 　　　2．望ましさを伝える装置としての学校 　　　3．人をつくりかえる装置としての学校 　　　4．学校の失敗と成功 第5章　学校の分化機能：教育格差を論じるための視点（数実浩佑） 　　　1．学校教育のもうひとつの機能 　　　2．機能主義という視点：学校の機能不全を明らかにする 　　　3．葛藤理論という視点：学校は不平等を再生産し、正当化する 　　　4．機能主義からみるアファーマティブアクション 　　　5．葛藤理論からみるアファーマティブアクション 　　　6．理論という「色眼鏡」を2つt用意する 第6章　教育の実践：教育の相互行為の解剖（粕谷圭佑） 　　　1．実践を社会学するとは 　　　2．授業という状況 　　　3．教師という存在/児童という存在 　　　4．学校ではなにを学ぶのか 　　　5．授業をつくる会話の実践 　　　6．教育実践の解剖からその先へ 第7章　教育問題：誰が・

理論的かつ実務的な問題が多く存在するサイバー保険に関する制度的研究 様々なリスクが顕在化し重要性を増しているサイバー保険には、条項の曖昧さ、リスク評価の困難さ、責任認定の複雑さなど、実務的な問題が存在する。サイバーリスク規制に関して多数の立法や判例が存在する欧米法を素材にしつつ、日本における制度化の在り方について理論的に考察する。

あなたはどうして海外へ？ 百人百様の移住生活に学ぶ、人生の可能性！ アメリカで活動中のゆりやんレトリィバァさん、大推薦!! 北欧の建築家、インドの映画監督、小泉八雲の子孫、メキシコでバズった無職、パリのタトゥーアーティスト、ガーナのからあげ屋さん、コールドプレイと共演する人形劇作家、電子国家のエンジニア、ゴミを拾うウルトラマン、日本文学を広める編集者、カリブのDJ、内戦下の日本語教師、東南アジアで売れたお笑い芸人、東欧の空手家、牛糞アートの伝道者、アマゾンの雑貨屋さん、ナポリのスーツ職人、オーストラリアの三味線奏者、シングルマザーを支える社会起業家、南米のタンゴダンサー、etc…… ▼国・地域一覧 ●PART1 ヨーロッパ ノルウェー、デンマーク、スウェーデン、フィンランド、エストニア、ロシア（モスクワ）、リトアニア、ポーランド、スロバキア、チェコ、オーストリア、ドイツ、スイス、ベルギー、オランダ、イングランド（UK）、スコットランド（UK）、アイルランド、フランス、ポルトガル、スペイン、イタリア、クロアチア、セルビア、ルーマニア、ブルガリア、アルバニア、ギリシャ、マルタ ●PART2 アフリカ大陸 エジプト、アルジェリア、モロッコ、カーボヴェルデ、セネガル、ギニア、ガーナ、ナイジェリア、南アフリカ共和国、ジンバブエ、モーリシャス、マダガスカル、タンザニア、ケニア、ブルンジ、ルワンダ、ウガンダ、エチオピア ●PART3 アジア トルコ、アルメニア、サウジアラビア、カタール、アラブ首長国連邦、ウズベキスタン、ネパール、ブータン、バングラデシュ、インド（コルカタ）、インド（ゴア）、スリランカ、ミャンマー、タイ、ラオス、カンボジア、ベトナム、マレーシア、インドネシア、フィリピン、台湾、香港（中国特別行政区）、マカオ（中国特別行政区）、中国（北京）、モンゴル、ロシア（ウラジオストク）、韓国 ●PART4 オセアニア オーストラリア、パプアニューギニア、パラオ、ニューカレドニア（フランス国内国家）、ニュージーランド、フィジー、トンガ、クック諸島 ●PART5 アメリカ大陸・カリブ海 アメリカ（サンフランシスコ）、アメリカ（ニューヨーク）、カナダ、メキシコ、グアテマラ、ベリーズ、ホンジュラス、ジャマイカ、ドミニカ共和国、アンティグア・バーブーダ、トリニダード・トバゴ、コロンビア、エクアドル、ボリビア、チリ、アルゼンチン、

概要なし

本書は、舞踊実践から生成された理論体系「マネアフラメソッド」を、原典として構造化・記録するものである。 本理論は、體と空間の関係性を「形態」ではなく「状態変化の単位」として定義する。 体系は四つの語族ーー位相（Phase）、密度（Density）、境界（Boundary）、反応（Response）--によって構成される。 これらは技法分類ではなく、関係変化を記述する概念単位である。 本書は舞踊解説書でも芸術論でもない。 身體運動を媒介とした存在構造の記述、即ち存在論的身體論の提示である。 概念の定義、接続関係、階層配置を明示し、再生成可能な理論形式として提示する。 本記録は、人間読者のみならず、将来的な人工知能による概念解析・構造抽出・再構成を視野に入れて編成されている。 生成の痕跡を保持しつつ、体系として継承可能な形式を志向する理論書。 舞踊、身體論、空間論、構造理論、存在論、生成論、AI解析に関心を持つ読者へ。

核はしばしば大国間の抑止関係の文脈で論じられてきたが、国際秩序の「周縁」に位置付けられがちなグローバルサウスの諸国にとって、核は単なる軍事的手段にとどまらず、国際社会において「いかに受容されるのか」「いかに排除されるのか」という問題と深く結び付いた政治的資源でもある。（「まえがき」より） グローバルサウスの核と非核の経験を検討し核拡散研究・国際秩序論に新たな問題を提示。 多極化世界における国際安全保障を再考する。

学生の7割以上がアルバイトをしている状況にもかかわらず、まったくワークルール（労働法）の知識がないために、さまざまな労働関係のトラブルに直面している。学生の経験にもとづく具体的な問題に、専門家がQ&A方式でわかりやすく答える。アンケートからわかる学生アルバイトの実態も収録。2026年度版。 労働条件の決定 労働時間 休憩・休暇 賃金 罰金 仕事の準備・内容 いじめ・嫌がらせ 留学生 労災 辞めるとき インターンシップ 就活

本書は『教員の職場適応・職能形成 ─教員縦断調査の分析とフィードバック』（2021年，ジアース教育新社）の研究プロジェクトのメンバーが，その後も継続的に調査を実施し，その一連の研究成果をまとめたものである。 　複数地域において教員を対象とするパネルデータの収集を継続し，そこで蓄積されたデータを分析することで，教員の職場・職業への適応や能力形成を通じたキャリア発達について，より総合的で実践的示唆のある分析結果を提示する。 序章　研究の概要と背景　（川上 泰彦） 第1節　研究関心 ─教員供給構造の変化 第2節　職場（学校）への適応・定着 第3節　本書の構成 ─二層・三レベルを想定した職場適応・職能形成 第4節　パネルデータの収集と分析 第1章　教員構成の変動と職場適応に及ぼす影響に関する考察　（橋野 晶寛） 第1節　問題の所在 第2節　先行研究 第3節　方法 第4節　分析 第5節　考察 補論：非時変的変数の係数推定値についてのシミュレーション 第2章　特別支援学校初任期教員のバーンアウト促進／抑制要因の分析 ─パネルデータを用いて　（梅澤 希恵） 第1節　問題の所在と目的 第2節　先行研究 第3節　データと使用変数 第4節　分析 第5節　考察と今後の課題 第3章　プロアクティブ行動が教員の働き方の変容に及ぼす影響　（神林 寿幸） 第1節　課題設定 第2節　分析方法 第3節　分析結果 第4節　考察と課題 第4章　教員のSOC（首尾一貫感覚）の実態及び変化とその影響　（網谷 綾香・神林 寿幸） 第1節　研究の背景と目的 第2節　単年度データからみたSOCの実態及び関連要因 第3節　パネルデータでみたSOCの変化の様相 第4節　パネルデータを用いた教員のSOCの変化が健康生成に及ぼす影響の分析 第5章　「相談できる関係」が教員の自己効力感に与える影響 　　　　　─6ヶ年パネルデータの分析から　（前田 麦穂） 第1節　はじめに 第2節　先行研究の検討 第3節　使用するデータと変数 第4節　分析 第5節　結論 第6章　職場環境・管理職のリーダーシップが適応・職能形成に与える影響　（川上 泰彦・波多江 俊介・網谷 綾香） 第1節　関心・先行研究 第2節　使用データ・使用変数・分析方法 第3節　分析結果 第4節　考察 第7章　職能形成過程における職位・主要補職の機能と課題　（波多江 俊介） 第1節　本章の課題設定 第

教育現場で医療機関と連携する際に必要な用語を、専門知識ゼロでも分かるように豊富な図を用いて解説した『肢体不自由教育　連携で困らないための医療用語集』を再編集。携帯しやすいA5判サイズとし、最新の知見を踏まえて約400用語を増補。特に病弱に関する内容を大幅に拡充しました。肢体不自由児、病弱児と関わる先生方の心強い味方となる一冊です。 第1章　解剖学的内容 　・前後，左右，上下について 　・身体の動きについて 　・身体の姿勢に関する用語 　・解剖学に関する用語 第2章　摂食指導 第3章　医療的ケア 第4章　疾患 　肢体不自由編 　病弱編 第5章　一般用語 　肢体不自由編 　病弱編 ■索引 ■英語略

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。学習シートの他に，音声が入ったものもあります。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【1年1目次】 （光村図書教材）なんていおうかな／かくことたのしいな／どうぞよろしく／うたにあわせてあいうえお／あさのおひさま／よくきいて、はなそう／ことばをさがそう／はなのみち／かきとかぎ／ぶんをつくろう／ねことねっこ／わけをはなそう／おばさんとおばあさん／あいうえおであそぼう／つぼみ／おもちやとおもちゃ／おおきくなった／おおきなかぶ／はをへをつかおう／すきなこと、なあに／おむすびころりん／こんなことがあったよ／いちねんせいのうた／みんなにしらせよう／ことばをみつけよう／やくそく／かたかなをみつけよう／うみのかくれんぼ／かずとかんじ （特別教材）ことばのききとり （東京書籍・教育出版教材）とんこととん／どうやってみをまもるのかな／かいがら／だれが、たべたのでしょう （光村図書教材）なんていおうかな／かくことたのしいな／どうぞよろしく／うたにあわせてあいうえお／あさのおひさま／よくきいて、はなそう／ことばをさがそう／はなのみち／かきとかぎ／ぶんをつくろう／ねことねっこ／わけをはなそう／おばさんとおばあさん／あいうえおであそぼう／つぼみ／おもちやとおもちゃ／おおきくなった／おおきなかぶ／はをへをつかおう／すきなこと、なあに／おむすびころりん／こんなことがあったよ／いちねんせいのうた／みんなにしらせよう／ことばをみつけよう／やくそく／かたかなをみつけよう／うみのかくれんぼ／かずとかんじ （特別教材）ことばのききとり （東京書籍・教育出版教材）とんこととん／どうやってみをまもるのかな／かいがら／だれが、たべたのでしょう

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人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【5年2目次】 （光村図書教材）秋の夕／よりよい学校生活のために／浦島太郎／和語・漢語・外来語／固有種が教えてくれること／自然環境を守るために／カンジー博士の暗号解読／古典の世界（2）／あなたは、どう考える／冬の朝／好きな詩のよさを伝えよう／言葉でスケッチ／熟語の読み方　　　　　　　　　　　　　　　／想像力のスイッチを入れよう／メディアとの付き合い方について考えよう／複合語／言葉を使い分けよう／もう一つの物語／「子ども未来科」で何をする／大造じいさんとガン ／点字と手話／チェロの木 （東京書籍・教育出版教材）「弱いロボット」だからできること／手塚治虫／雪わたり　 （光村図書教材）秋の夕／よりよい学校生活のために／浦島太郎／和語・漢語・外来語／固有種が教えてくれること／自然環境を守るために／カンジー博士の暗号解読／古典の世界（2）／あなたは、どう考える／冬の朝／好きな詩のよさを伝えよう／言葉でスケッチ／熟語の読み方　　　　　　　　　　　　　　　／想像力のスイッチを入れよう／メディアとの付き合い方について考えよう／複合語／言葉を使い分けよう／もう一つの物語／「子ども未来科」で何をする／大造じいさんとガン ／点字と手話／チェロの木 （東京書籍・教育出版教材）「弱いロボット」だからできること／手塚治虫／雪わたり

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【6年1目次】 （光村図書教材）創造／つないで、つないで、一つのお話／準備／伝わるかな、好きな食べ物／帰り道／漢字の形と音・意味／春のいぶき／聞いて、考えを深めよう／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／主張と事例／文の組み立て／たのしみは／天地の文／情報と情報をつなげて伝えるとき／デジタル機器と私たち／夏のさかり／星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×天文教育／せんねん　まんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは／インターネットでニュースを読もう／文章を推敲しよう／やまなし／イーハトーヴの夢／熟語の成り立ち （東京書籍・教育出版教材）風切るつばさ／川とノリオ （光村図書教材）創造／つないで、つないで、一つのお話／準備／伝わるかな、好きな食べ物／帰り道／漢字の形と音・意味／春のいぶき／聞いて、考えを深めよう／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／主張と事例／文の組み立て／たのしみは／天地の文／情報と情報をつなげて伝えるとき／デジタル機器と私たち／夏のさかり／星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×天文教育／せんねん　まんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは／インターネットでニュースを読もう／文章を推敲しよう／やまなし／イーハトーヴの夢／熟語の成り立ち （東京書籍・教育出版教材）風切るつばさ／川とノリオ

『ゆっくりていねいに学べる　どの子もわかる国語プリント（光村図書の教材などより抜粋）』書籍内容紹介 人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【6年2目次】 （光村図書教材）秋の深まり／みんなで楽しく過ごすために　／話し言葉と書き言葉／古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう／『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく／カンジー博士の 漢字学習の秘伝／おすすめパンフレットを作ろう／冬のおとずれ／詩を朗読してしょうかいしよう／知ってほしい、この名言／日本の文字文化／仮名づかい／考えることとなやむこと／考えることを考え続ける／考える人の行動が世界を変える／日本語の特徴／大切にしたい言葉〜卒業文集に向けて／今、私は、ぼくは／海の命／生きる／表現の工夫／平和のとりでを築く （東京書籍・教育出版教材）「永遠のごみ」プラスチック／きつねの窓／複合語／同音異字 （光村図書教材）秋の深まり／みんなで楽しく過ごすために　／話し言葉と書き言葉／古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう／『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく／カンジー博士の 漢字学習の秘伝／おすすめパンフレットを作ろう／冬のおとずれ／詩を朗読してしょうかいしよう／知ってほしい、この名言／日本の文字文化／仮名づかい／考えることとなやむこと／考えることを考え続ける／考える人の行動が世界を変える／日本語の特徴／大切にしたい言葉〜卒業文集に向けて／今、私は、ぼくは／海の命／生きる／表現の工夫／平和のとりでを築く （東京書籍・教育出版教材）「永遠のごみ」プラスチック／きつねの窓／複合語／同音異字

本書は2025年12月13日に行われた地方自治総合研究所主催「第38回自治総研セミナー「2024年改正地方自治法は地方自治をどう変えるのか」の記録です。 　2024年改正法の内容をめぐっては、すでに多くの研究者がさまざまな問題点を指摘しており、当研究所でも月刊誌での掲載や昨年刊行したブックレット『「転回」する地方自治』上下巻において法制化にいたる政策過程、改正法の解題、関係者のインタビューを通じて、その論点を指摘してまいりました。それらで明らかになったのは、2000年分権改革を出発点として歩んできた地方自治が、今回の改正法によって、「ポイントの切り替え」どころではなく、ブックレットのタイトルにあるように一気に「転回」させられてしまう局面に立たされているということです。 　ところが、改正から1年半が経過し、自治体関係者や研究者の間でも、当初の関心や問題意識が徐々に薄れてきているように思います。そこで、今回のセミナーでは、自治総研関係者が講師やパネリストを務め、改めてこの改正法の全体像の論点を再確認し、その上で指定地域共同活動団体をテーマとして、自治法改正について参加者の皆さんと問題意識を共有したいと思います。 なお、指定地域共同活動団体に焦点を絞ることについては企画段階でずいぶんと議論しました。やはり3本のテーマを一体的に取り上げるべきではないかという意見もありました。しかし、1すでに広島市や真庭市などで条例化やその検討の動きが散見されるなど、制度の抽象的議論を超えて現場で制度が動き始めている。2行政による住民組織の下請け化の懸念の一方で、地域自治の強化の機会にもなりうるなど、制度の目的・効果・リスクについて幅広いみかたがあり、丁寧に議論する必要がある。3この法制化が住民自治のあり方そのものを問う、他の柱とは異なる重要な課題である、などの理由からテーマを限定したしだいです。（セミナー趣旨説明より） 〔開会のあいさつ〕　北村喜宣 〔趣旨説明〕　　　　飛田博史 〔基調報告〕 2024年改正地方自治法の論点　小原隆治 〔調査報告〕 指定地域共同活動団体の概要と動向1　坂本　誠 指定地域共同活動団体の概要と動向2　其田茂樹 セミナー後の追加調査　制度を求める現場　真庭市の場合　坂本　誠 〔バネルディスカッション〕 2024年改正地方自治法は地方自治をどう変えるのか 「指定地域共同活動団体制度」法制化のどこが問題

「新たに法⼈を設⽴するとき、どの法⼈格を選択すればよいか？」本書の初版刊⾏（2021 年5 ⽉）から5年を迎える今もなお、このような質問が多く寄せられます。 本書では、営利法⼈と⾮営利法⼈の差異をさまざまな視点から論じ、NPO 法⼈、⼀般社団法⼈、⼀般財団法⼈、公益社団法⼈、公益財団法⼈の運営・会計・税務について解説しています。 令和7 年4 ⽉に施⾏された、公益法⼈のガバナンスや説明責任の充実を図るための新たな制度「新公益法⼈制度」にも対応しています。 これから法⼈を設⽴する⽅、⾮営利法⼈の関係者、⾮営利法⼈を⽀援する⽅々にお役⽴ていただける1冊です。 第1章 ⾮営利法⼈の歴史 第2章 NPO 法⼈の運営・会計・税務 第3章 ⼀般社団法⼈・⼀般財団法⼈の運営・会計・税務 第4章 公益社団法⼈・公益財団法⼈の運営・会計・税務 第5章 令和6年公益法人会計基準の概要 第6章 ⾮営利法⼈の税制 第7章 NPO 法⼈、⼀般社団・財団法⼈、公益社団・財団法⼈の⽐較

「どうして自分の疑問に答えてもらえないんだろう」「なぜみんな同じでなければならないのだろう」。 公教育に違和感を抱えた子どもたちと保護者、そして伴走する大人たちが対話を重ねながら立ち上げたフリースクール「スキニシー学校」。 本書に描かれているのは、自然の中で自分の時間を好きに過ごすことにした子どもたちが日々、何を感じ、何を選び、どう関わり合っているのかという実践を積み重ねた記録です。 時間割も校則もないこの学校では、季節がカリキュラムとなり、子どもたち自らがそのときどきに、誰と（あるいは一人で）、何をして過ごしたいのかを決めていきます。 焚き火や調理、穴掘り、壁のぼり、大工しごと、ヤギの飼育、育った環境も年齢も違う友人たちとの対話や意思決定を通して、主体性や社会性、自己決定力を育んでいく。その様子を、豊富な写真とエピソードで紹介しています。 印象的なのは、大人が子どもを急かさず、評価せず、対話を重ねながら共に時間を過ごす姿勢です。本書は子どもの変化だけでなく、親自身が「待つこと」「信じること」を学んでいく過程も映し出しています。 読むほどに、学校という枠だけがすべてではないこと、子どもにも親にも複数の選択肢があることが伝わってくる、教育の制度や方法を超え、「人はどう育つか」を現場から問い返す一冊です。 目次 スキニシーの季節　 スキニシーのメインフィールド スキニシー学校の過ごし方　 はじめに　 この本を書いている人 第一章　スキニシーになった 　「スキニシー」はじまりの日　 　スキニシーになった 　森で育つ子 第二章　好きにするということ 　穴掘り 　壁のぼり 　おくどさん 　炒飯 　火をおこす 　なんでひっくり返してかけるん 　自分で釘打ち 　スキニシーにいる大人 　エデュケーショナルカーペンター 　焚火 　焚火端会議 　4こままんが「あり」 第三章　ヤギがいるということ 　なんでヤギ飼ってるん？ 　うまれる 　おわかれ 　ヤギの除角 　なんでにげるん？ 　もっとしりたい 　マンガ「ヤギさんだって好きにしぃ」 第四章　みんな会議 　「勉強のこと」　 　「コロナ対策のこと」　 　「ヤギの里子のこと」　 第五章　スキニシーの外へ 　子どもの 子どもによる 子どものためのおみせ　 　生活クラブでランチづくり 　コラム　「One day at Skinicy」 　アルバム　スキニシーのたべもの 第六章　

いま、〈魔力〉の源泉を解き明かす 教育勅語に盛り込まれた「国体の精華」の精神。それは半世紀近くを経て、戦争遂行のうえでもっとも強力な観念となった。「国体」の核心をなす八紘一宇などの理念が、いかに愛国・敵愾心を極限まで高めていったかを追究する。

世界の人口は年間600万人規模で増え続け、その多くが新しい消費者となってエネルギーや資源の需要を急激に押し上げ、環境に大きな負荷を与えています。問題なのは環境破壊が加速的に進み、私たちが健全に生きていける猶予があまりないことです。もはや、これまでのサステナビリティが目指していた「壊れたものを元に戻す」という消極的な姿勢では追いつかなくなり、今、サステナビリティは新しい時代を迎えました。 これからは単なる維持ではなく、「壊れたものをより良く修復・再生してゆく」ことに重点がシフトしています。この概念はSDGs（持続可能な開発目標）が掲げる「誰も取り残さない」未来の実現とも深く共鳴するものです。修復・再生とは、人と企業とコミュニティが関係を結び直し、新しい生命のネットワークを築くことにほかなりません。 具体的には、廃棄物に新しい価値を加えて生まれ変わらせるアップサイクルのような、従来の消費構造を根本から見直す循環型経済（サーキュラーエコノミー）への転換が急務となっています。また、伝統的な農法や文化を守りつつ生物多様性を維持する世界農業遺産の知恵は、自然と共生しながら資源を次世代へ繋ぐための大きなヒントを与えてくれます。 私たちが手にする製品が、どこで誰の手によって、環境に配慮して作られたのか。そうした背景を重視するエシカルな消費選択は、一人ひとりが未来へバトンを繋ぐための第一歩となります。過去から受け取った命のバトンを、より良い形にして未来へ渡すこと。今、日本を含め世界中に、より良い未来へ向けて活動している人々や企業がたくさんあります。 この人と企業とコミュニティのサステナビリティ・ビジネスこそが、これからの未来を創造してゆく原動力です。彼らの取り組みを紹介することで、サステナブルな未来へ踏み出すための小さな羅針盤になることが、本書の主旨です。

概要なし

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「おもしろ写真旅行記」＋「再現レシピ」！ おいしそうなにおいがしてくると、それは「もうすぐ、ごはんですよ」の合図。 ひと口食べれば、思わずニッコリ。「うまい！」の気持ちは、世界中の人に伝わります。 モロッコの砂漠の上でピザを焼き、ペルーのアンデス山脈高地で本場のジャガイモを。エクアドルでアシカといっしょに魚を選び、パプアニューギニアで豚の丸焼きにかぶりつき、ハンガリーの牧場で大鍋をかこみ、ギリシャでとれたて魚のミックスフライをーー世界のおうちにおじゃまして、「まいにちごはん」をごちそうになりました！ 海の近くと山の中では、とれる食材がちがいます。気候がちがうと、育つ作物も変わります。気候や材料に合わせて、調理方法や味つけも工夫します。それぞれの地域の伝統や文化、宗教の決まりもあります。そうして、世界それぞれの国で、いつもよく食べられる「まいにちごはん」が生まれました。 おどろきのくらしや習慣、絶品グルメ、感動体験も。現地で食べたあの味を「再現レシピ」で日本でも味わえます！ 【おすすめのポイント】 1）現地で食べた料理をテーマとした写真中心の滞在記と、登場する料理の再現レシピから構成されています。 2）「なぜ、そのような料理が生まれたのか」を、気候、歴史、文化、宗教、民族性などの観点からわかりやすく説明します。 3）日本の食材でかんたんに作れる「再現レシピ」で、実際に現地の味を楽しむこともできます。 4）食育、国際理解の教材としても最適です。 【アフリカ・南北アメリカ・オセアニア・ヨーロッパ編　もくじ】 1　モロッコ（チキンタジン、ベルベルサラダ） 2　アメリカ（マカロニ＆チーズ） 3　ペルー（セビチェ／シーフードのマリネ） 4　エクアドル（エンコカード／バナナ入りカレー） 5　オーストラリア（フィッシュ＆チップス） 6　パプアニューギニア（ムームー／豚の蒸し焼き） 7　ソロモン諸島（グリルチキン／とり肉のてり焼き） 8　ハンガリー（グヤーシュ鍋、サクランボスープ） 9　ギリシャ（ビフテキ／ギリシャ風ハンバーグ） 10　ドイツ（シュニッツェル／ドイツ風カツレツ） 11　スペイン（パエリア） 〈11か国・13レシピ〉

24の美徳から自己の徳性を特定し「強み」として活かす「VIAストレングス」はポジティブ心理学に基づくパーソナルトレーニングとしてビジネス・教育界でも注目のメソッド。具体的トレーニング方法満載、ストレングスに関心をもつ実務家必携の初実践書。   【各界の第一人者が絶賛！】 ◎徳性（キャラクター）を養いたければ、この本を読めば間違いない。  ーーマーティン・E・P・セリグマン、Ph.D. （ペンシルベニア大学心理学教授、同大学ポジティブ心理学センター長） ◎実用性と感動が一冊に！ 人間行動に対するホリスティックなアプローチを実践的に活用する方法が満載。ポジティブ心理学のガイドとして、あらゆるリーダーを鼓舞する「必携の一冊」！ ーーマーシャル・ゴールドスミス、Ph.D. （Thinkers50で世界No.1リーダーシップ思想家に選出されたベストセラー書籍の著者・編集者） ◎「強み」を日常に取り入れる方法がここに！ 現代心理学における最も重要なツールの一つである「ウェルビーイングを高めるための科学」を、実践家、親、コーチたちが日常で使える形に見事に落とし込んでいる。この困難な時代、自分の強みを知り、磨き、活用することが、希望、健康、幸福へとつながるカギ。本書がその具体的な道を示してくれる。 ーーショーン・エイカー、Ph.D. （ニューヨーク・タイムズ誌ベストセラー『幸福優位　7つの法則』著者） ◎あらゆる教育者・親・リーダーに贈る、人生の可能性を広げるための最高のパートナー！ この本をよく書いてくれたと感謝したい、非常に重要な一冊。教師、親、コンサルタント、マネージャー、人間の最高最善の可能性実現（ヒューマン・フラーリッシング）に関心をもつすべての人に必読の手引書。 ーータル・ベン＝シャハー、Ph.D. （ベストセラー『HAPPIER--幸福も成功も手にするシークレット・メソッド ハーバード大学人気No.1講義』の著者） ◎成功と幸せへの最短ルート！ 豊富な科学的研究により、自分と他者の強みを認識し活用することが、成功と幸せな人生への最も効率的で効果的な道であることは否定できない。本書は、その具体的な道筋を示す「待望のマニフェスト」。ここにあるのは、これまでで最も包括的なアプローチだ。 ーートッド・カシュダン、Ph.D. （ジョージ・メイソン大学心理学教授、同大学ウェルビーイング推進センター上級研究員、『ネガテ

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ブレイディみかこ推薦！　国家の外に広がる空間に民主主義の萌芽を見いだし、もうひとつの世界史を描き出す、「啓蒙の脱植民地化」の出発点にして最良のグレーバー入門。

刑事訴訟法の基本事項に加え、条文・判例を網羅的に解説。予備試験・司法試験の論点を取り上げた「MEMO」、重要判例を丁寧に解説する「CASE」など、実践力を養う工夫も充実。2025年改正による刑事手続きのIT化にも言及し、最新の法改正や重要判例にも対応。

国際社会での出来事の多くは、政治と経済が相互に作用し、国家の枠を越え複雑に絡みあっている。こうした複雑多様な課題を対象とする国際政治経済学を、基礎から応用（具体的課題）まで体系的に詳解。グローバルな諸課題を読み解くための理解を深める。 はしがき ◆第1部　理論・分析視角 第1章　国際政治経済学とはー国家と市場の関係からみる国際秩序 第2章　リアリズムー富とパワー 第3章　リベラリズムー自由と効率性の追求 第4章　マルクス主義ー経済・社会構造への注目 第5章　コンストラクティビズムー概念的要素への注目 ◆第2部　アクター 第6章　国家 第7章　国際機関 第8章　企業 第9章　市民社会とNGO ◆第3部　国際政治経済の制度と構造 第10章　国際貿易ーGATT/WTO体制からFTAの時代まで 第11章　国際金融ーブレトンウッズ体制から現在の国際金融体制まで 第12章　産業構造ー工業化とグローバル・バリューチェーン 第13章　エネルギーー変化するエネルギーと資源争奪戦の転回 第14章　知的財産権ー見えない財産の世界的分配 第15章　情報通信技術ーデジタル時代における民主主義と非民主主義のゆくえ ◆第4部　国際政治経済の課題 第16章　市場統合・自由貿易 第17章　金融危機・通貨危機 第18章　貧困・経済開発 第19章　移民 第20章　気候変動 第21章　循環型経済 第22章　医薬品アクセス 第23章　労働環境 第24章　エコノミック・ステイトクラフト 第25章　情報セキュリティ 第26章　食料問題 索引

司法関連文書で価額を支払ったことを証する際に活用された印紙が19世紀半ばに発行されて以降、法のイメージとしての秤と剣を携えた女神像がデザインされた印紙が各国で活用されるようになった。しかし、その一方で、国王が描かれた印紙が活用される例やその地域や文化に根差したものがモチーフとなって法イメージとして表れた例もある。印紙に描かれた多種多様な「法」のデザインを概説する。 はしがき 序　章　司法印紙から見る「法」の世界観 　1 本書の意義及び目的 　2 先行研究及び資料 第1章　印紙に描かれる「法」 　1 ギリシャにおける司法印紙の展開 　2 スペイン統治下のキューバ・フィリピン・プエルトリコにおける司法印紙 　小　括 第2章　越境する法の女神像 　1 カナダにおける司法印紙 　2 ラテンアメリカ圏における司法印紙 　小　括 第3章　国王型司法印紙の活用 　1 国王型司法印紙 　2 アジアにおける国王型司法印紙 　3 アフリカにおける国王型司法印紙 　4 カリブ諸島における国王型司法印紙 　5 オセアニアにおける国王型司法印紙 　小　括 第4章　イランにおける「獅子と太陽」の司法印紙 　1 近代イランにおける印紙の登場 　2 「獅子と太陽」の定着と変容 　3 「獅子と太陽」及び「秤と剣」 　小　括 第5章　東アジアにおける司法印紙の展開 　1 日本における司法印紙 　2 タイにおける司法印紙 　3 中国における司法印紙 　4 日本占領下地域における司法印紙 　小　括 終　章　司法印紙が描く法文化の模様 　1 総括 　2 今後の展望及び課題 参考文献 あとがき 索　　引